高职高专英语教学研讨
前言：本站为你精心整理了高职高专英语教学研讨范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。
1.1学生的英语基础较差
就读高职高专院校的学生，一般是由于英语高考成绩无法读本科才进入高职高专院校的，相对的，学生的基础较差，特别是英语成绩尤其突出。很多学生的英语底子很差，缺乏对英语学习的方法和技巧，对英语有一种畏惧心理，不愿学、不敢学、不想学，导致不去学，于是陷入了一种恶性循环。
1.2学生对英语缺乏自信
在笔者对高职高专学生的对英语教学的访谈中，发现学生对于英语普遍缺乏自信。很多学生也认为英语非常有用，如果学好对将来的职场将有很大的帮助，但是缺乏对英语学习的自信，认为自己无法学好英语。在英语学习中，最基本的目的仅仅是通过考试，应付学校，这导致了英语学习效果不理想。
1.3学生缺乏英语学习的技巧和方法
在笔者对高职高专学生的对英语教学的访谈中，还发现学生普遍缺乏对英语的学习方法，英语学习还是仅仅停留在背单词、记语法、大量做题的应试英语的学习模式上，缺乏如何提高英语综合能力，尤其是英语听说能力的技巧，没有自信，基础差，又缺乏学习方法，导致了英语成为学习的负担，而不是真正成为对学生有用的技能培养。
1.4听说能力普遍较差
在访谈中发现，哪怕是部分英语基础相对较好的学生，英语的听说能力都不足，由于学生习惯了高考以应试为主的学习方式，缺乏对英语听说能力的训练和培养，也缺乏对听说能力学习的技巧和方法，导致听说能力严重不足。在学生未来的职场中，最重要的其实还是听说能力。有的学生，已经通过了CET4级，但是英语的听说能力还是很差。
1.5教师的专业能力和水平有待进一步提高
在对英语教师的访谈中，发现很多英语教师10年20年了，英语的教学方法，教学内容基本没有变化，特别是在细化的专业英语教学方面明显不足，有些专业英语，比如物理英语、计算机英语，部分教师由于缺乏相关专业知识，无法进行有效的授课，专业英语教学变成了传统英语教学。
2提高高职高专英语教学的策略
2.1鼓励学生、引导学生学习英语，培养学生对英语的自信
高职高专的英语教学，首要任务不是去教授英语知识，而是先要去培养学生对于英语的一种自信。要培训学生对英语的正确的认识，建立我是可以通过努力学好英语的，英语学习并不难这样的一种英语学习的自信。这是高职高专学生学习英语的第一步，也是最重要的一步，只有学生建立了这样一种学习自信才能有效学习英语。
2.2教授学生英语学习的方法和技巧
由于高职高专很多学生的英语基础较差，要先教授他们英语学习的技巧和方法，要培养学生对于听说能力的重视，教会学生如何去练习听力，如何去加强语音，如何去练习口语，要改变学生不正确的应试英语的学习观，让学生真正去培养综合英语素质和能力，为学生未来职场提供有效的英语能力服务。
2.3加强英语的听说能力的教学
对于学生来讲，未来最有用的不是CET4级或者6级的证书，证书并不代表能力，最重要的是学生的听说能力，特别是跟自己专业结合起来的听说能力，要在高职高专的英语教学中重视并突出培养英语的听说能力。
2.4加强专业英语教学
专业英语教学是高职高专英语教学的特色，把英语教学与学生的专业结合起来，更好的培训学生的学习兴趣并促进学生的专业素质的培养，这将非常有利于学生专业能力、专业素质的提高，也非常有利于学生未来职场的奋斗，要特别加强学生的专业英语的教学。
2.5情景模式教学提高学生学习英语的兴趣和积极性
情景剧教学模式是体验式学习模式的一种，教师组织学生运用所学的英语知识进行充分的语言交流，提升了学生英语语言在实际生活中的运用频率。通过创设者种生动活泼的课堂氛围，模仿社会实践中遇到的问题让学生参与到创作和表演中来，不仅激发了学生实践运用英语的能力，提高了主动学习的积极性，而且强化了学生的课堂参与意识，促进了学生的团队合作和师生间的深度交流，让师生充分都享受到了学习的乐趣。综上所述，在高职高专英语教学中，存在学生的英语基础较差，学生对英语缺乏自信，学生缺乏英语学习的技巧和方法，听说能力普遍较差，教师的专业能力和水平有待进一步提高的问题。可以通过鼓励学生、引导学生学习英语，培养学生对英语的自信，教授学生英语学习的方法和技巧，加强英语的听说能力的教学，加强专业英语教学，情景模式教学来提高学生学习英语的兴趣和积极性。
作者：杨姝单位：云南丽江师范高等专科学校
