语音模仿应用小学英语教学论文
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一、小学英语教学中存在的问题
我国的小学英语教学仍然存在一定的问题，主要包括：
⑴由于传统的教学模式的影响，小学英语教学课堂仍然是灌输式的教学，以教师的讲授为主，学生认真听和记，缺乏彼此间的互动。
⑵由于教学质量的评估主要是由学生的测试成绩体现的，因此，大多数的教师在教学中更加注重学生的应试能力即做题能力，而忽略了学生的实际表达能力。
⑶由于学生的年龄小，接受能力有限，教师往往要求学生在课下对相关的内容进行死记硬背，不断地抄记，虽然记住了相关的内容，但这些记忆是短暂的，并且学生在做题时生搬硬套这些内容，不能取得很好的成绩。
⑷由于教学方法落后，学生经过努力后仍然不能取得一定的提高，使得学生的学习兴趣下降，甚至出现厌恶英语的情况。
⑸教师的自身专业素质有待进一步提高，小学教师的应试能力是很强的，可是口语能力存在一定的问题，常常出现发音不标准等问题。
听、学、记是英语的输入过程，在小学英语教学中采用语音模仿的方法，可以通过语音模仿将所学知识输出，强化学生所学到的知识；同时，通过语音的输出来换一种语言进行交流增加学生的新奇感，激发学生的主观能动性，主动积极地学习英语，在进行语音输出时可以与同学间进行交流，不断地尝试新的表达方法，而且彼此间可以进行一定的纠正，教师也可以直接对学生进行指导，纠正其发音，从而增加学习英语过程中师生和生生间的交流，解决传统教学模式的问题和师生间缺乏沟通互动的问题；最后，英语是像音乐一样具有完美发音的文字，运用语音模仿，可以增加英语的学习效率，将单词或者句子运用音标发音的形式牢牢记住，并且可以提高学生的实际口语表达能力，促使学生的综合发展，摆脱现在小学教育中英语教学出现的问题。
三、语音模仿在小学英语教学中的应用
现今的小学英语教学中对于语音模仿的应用相对比较传统，一般是采用录音机以及教师引领学生的方式，进行单词的听说，教学手段比较落后，范围不全面，而且教师的水平有限。为了更好地发挥语音模仿在小学英语教学中的应用，可以从以下几方面做起。
1.不断提高教师的专业口语能力和标准发音。教师在小学英语教学中占有重要的作用，其口语表达能力更是影响着学生口语表达的准确与否。为了提高教师的专业口语表达能力，教师应在空闲时积极进行自身专业课的进行，不断提高专业水准，参加培训，或者积极利用网络以及与其他教师相互交流的方式来提高自身的水平，在教学课堂中引领学生进行语言的输出。例如，在暑假期间，英语教师可以利用计算机技术在网上参加培训，搜集下一学期需要教授的知识进行一定的学习。在牛津中小学英语网上有很多教师的经验，在上面既可以进行专业知识的学习，还可以进行教学方法的学习、课件制作等。教师在自身的英语表达能力提高之后，才能正确引导学生发音，并依据音标和口型对学生进行纠正。
2.借用多媒体技术进行语音模仿学习。在小学课堂上，教师可以充分借用多媒体进行相关知识的讲解：教师可以在课前用计算机技术进行相关内容的搜集，制作好的课件；在课上利用多媒体将所学知识放映给学生。然后，邀请学生对视频中所出现的单词、句子或者对话进行模仿和角色扮演。与此同时，教师在学生进行模仿学习时，还可以通过口型的模仿来对学生的发音进行进一步的纠正。这样不断地通过听和说的方式，使得学生跃跃欲试，激发其学习兴趣，并最终强化所学的知识。例如，在小学五年级上册第一单元ANEWTERM的学习中，教师在课下搜集相关的视频，在课上进行放映，并要求学生进行模仿发音，在模仿发音后让同学们在课下进行角色的扮演，并进行英语口语对话，教师：“Whatdayisittoday,YangLing?”杨玲：“ItisMonday.”
语音模仿在小学英语教学中通过不断提高教师的专业表达能力来提高学生发音的准确率，对其发音进行纠正；并借用多媒体对学生进行相关知识的播放，使得学生对相关的对话有更好的直观感受，易于理解和消化，通过不断的模仿和角色扮演的方式强化学生学到的知识，提高其学习效率。
作者：王玉琴单位：江苏省泰州市刁铺中心小学
