英语教学在幼儿园的开展

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随着世界经济全球化发展，很多城市和地区英语教育从幼儿园就开始了。实践证明，在幼儿时期就让幼儿学习英语不但没有给他们施加压力，相反他们通过学习英语变得更加活泼、机灵、聪明，能力发展水平更高。3～6岁的幼儿的心理特点为：形象思维占有主要地位，而抽象思维正在初步发展；有很强的好奇心，活泼、好动、好问，对新鲜事物和新的学习方式比较感兴趣；喜欢动作，喜欢通过不同的动作来表达教学内容；喜欢表现自己，喜欢受到别人的表扬；容易感情用事，做什么事都带有感情色彩。因此，在英语教学中，教师应根据幼儿心理特点做到以下几点。

一、知识性、趣味性和交际性有机结合

知识性需要教师在英语教学中，培养幼儿的综合素质。这是教育的根本要求。趣味性是在英语教学中要以生动活泼、灵活多变的方式开展活动，达到寓教于乐的教学目的。因为3～6岁的幼儿缺乏明确的学习动力，面对有兴趣的事物才感兴趣，才能产生求知欲望，如果课堂枯燥无味，他们的注意力很快就消失了。因此，教师必须创新教学方法，从教学艺术出发，把握好教学的趣味性，学生才能产生浓厚的学习兴趣。交际性主要是为了培养幼儿的口语交际能力，教师要为他们创设良好的语言环境，给幼儿实践的机会，让幼儿动手、动口、动脑。知识性是教学本质，趣味性是教学的手段，交际性是教学的目的，在教学实践中，我们要把传授知识和能力培养放在同样重要的位置，进而有效实现教学的根本目的。

二、大容量、高密度、不断强调相结合

大容量是让幼儿在获取知识的过程中广泛接触英语信息。人们提高口头交际能力，是因为掌握大量语音信息在刺激大脑皮层刺激不断感知的结果。在实际教学过程中，教师要把英语词汇的学习和语言知识的掌握当作课堂教学的重点，根据学生的实际情况和教学内容来组织课堂练习的语言交际材料。教师还要充分利用各种情境辅助教学，突显学生的主体地位，尽量通过反复刺激幼儿大脑皮层让幼儿掌握英语知识。高密度要求幼儿学习英语的面要宽广，教师要注意拓宽学生的知识面，开拓学生视野，加强训练，尽量增加幼儿口语交际次数，提高幼儿口语交际能力。

三、赏识、和谐、宽容原则

每个人都希望得到赏识，幼儿也是如此，他们也喜欢成功、受到表扬。因此，在英语教学中，教师要多鼓励和表扬幼儿，善于发现他们的点滴进步，要尽量让幼儿根据自己的特长进行展示，而不是只关注幼儿什么不会，尽可能不去批评和打击他们。否则就会伤害到他们的自尊心，刺激幼儿脆弱的大脑神经，伤害到他们幼小的心灵，还会使他们对教师产生厌恶感，失去学习英语的兴趣。幼儿一旦出现错误要用一颗宽容的心对待他们，并加以引导，采取宽容的态度。否则会影响到他们的身心健康发展，这是教学中不应该出现的状况。和谐原则要求教师在教学中，教师要调整好自己的心态，用自己的热情和情绪去感染幼儿，激发幼儿对英语的兴趣。幼儿被这样的快乐、兴趣和成就感所吸引，才能保持积极的学习情感，进而提高学习效率。有效的教学手段对幼儿学习英语的作用是有目共睹的。在教学中常见的就是TPR教学法，这种教学方法是根据幼儿的年龄特点而提出的，教师所说出的字母、单词、短语，要求幼儿做出相应的动作来表达自己的思想。这是一种行之有效的教学方法，深受幼儿的喜爱，大大提高了幼儿对英语学习的兴趣。另外，在英语教学中，还可以采用口语教学法、游戏教学法、歌曲教学法等。不管教师运用哪一种教学方法和教学手段，都要从幼儿的注意力出发，给他们提供实践的机会，让他们身临其境去感受英语、学习英语、运用英语，并把教学内容和幼儿的实际生活联系起来，使幼儿在多种教学活动中反复地学习英语。总之，在素质教育不断深入的今天，幼儿教育迎来了新的挑战，在幼儿园开展英语教育已经达成了共识。幼儿能不能学好英语，和教材、教学方法、教师的综合素质等直接相关。对幼儿进行英语教学要从幼儿的实际出发，注重幼儿学习兴趣的培养和激发，让幼儿在玩中学，学中玩。除此之外，幼儿期英语教学的有效策略能帮助幼儿更好地学习和运用英语。例如，引导幼儿积极交流，培养他们的参与意识。教师可以为幼儿讲解一些国外小故事，让幼儿多了解外国的风土人情和风俗习惯，激发幼儿对语言交流的兴趣，调动他们交往的主动性。又如，教师可引导幼儿进入现实情景，创设多种情境让幼儿学得轻松和愉快。教师还可以把英语教学内容和生活实际联系起来，让英语教学无处不在。早晨幼儿入园就能听到英文歌曲，让幼儿在体操活动中听到英语儿童歌曲，在户外体育锻炼时用英语喊口令，鼓励幼儿用英语说出常见的动植物、地名等，或者用英语来计数，营造浓厚的英语氛围，使幼儿时时处处都能感受到英语的乐趣，使幼儿在不知不觉中掌握英语知识，树立幼儿学习英语的信心。

四、结语

总而言之，目前，各个幼儿园都开展了幼儿英语教育，但是其中还存在一些问题需要我们去解决。英语教师要本着“以幼儿发展为本”的思想，对幼儿适时引导和点拨，用多样化的教学方式来提高幼儿的英语学习兴趣，实现幼儿学习的有效性，为幼儿以后的发展奠定良好的基础。因此，面对以人为本的教育观，在英语教育中，教师要善于创设情境激发幼儿兴趣，以趣激学，调动幼儿学习的主动性，使幼儿有效获取大量的知识，为今后的进一步学习打好基础。

作者：王荣芳 单位：河北省邢台市桥西区胡家营学区