提高英语教学效率策略

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摘要：高中英语新课标的颁布实施，给高中英语教学提出了明确方向。在新课改背景下，教师要认真研究现阶段高中英语教学特点和现状，结合高中英语教学实际，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以适应新课改要求，促进学生英语能力的提高，从而达到提高高中英语教学质量的目的。

关键词：新课改；提高；高中英语；教学质量；策略

随着教育体制改革的不断深入和新课程标准的实施，高中英语传统的教学模式已不适应新课标的发展要求，对高中英语教师提出了更高的要求。因此，高中英语教师必须改变传统的教学模式，不断转变教学观念，创新教学手段，积极探索适合学生和教学实际的方法，为提高高中英语教学效果奠定坚实的基础。

1介绍相关的文化背景知识

英语文章有多种体裁，包含的知识和内容非常丰富，因此英语阅读的综合性很强。在阅读英语文章过程中，如果不了解一定的文化背景知识，即使在阅读中没有生词和语法障碍，也不一定能完全明白文章内容。而且，国外的生活习俗、文化背景与我国有较大区别，通过介绍国外的文化背景可以帮助学生更好地理解教学内容。因此，在教学中要多给学生介绍相关的文化背景知识，以提高学生的阅读能力和交际能力。

2结合教学内容创设教学情境

英语教材中有许多类似于汉语记叙文体裁的文章，有人物、故事情节等。这种体裁的文章如果只是教师单纯地阅读，不能形象地表达不同人物之间的表情、语气、动作等，容易使学生产生视觉疲劳。此时，教师可以结合教学内容创设教学情境，让学生分别扮演其中的角色，通过不同的语言表达方式再现文章中的人物形象。这种表现形式更贴近学生的实际，通过表演不但能吸引学生的注意力，而且还能锻炼学生的语言表达能力和口语能力，让学生在学习语言时发挥主体作用。另外，教师还可以结合实际创设教学情境，给学生锻炼的机会。如，你把自行车借给了同学，但是对方把自行车弄丢了，你们如何解决这件事？在考试中，你的同桌想让你帮他作弊，你应该怎么做？学生们对这些类似生活实际的事情很感兴趣，在训练时会表现出积极的态度，便于学生主动投入到学习中来。

3提高教师自身的综合素质

在教学过程中，教师始终处于主导者和指导者地位，教师的知识水平、情感态度对教学效果起着关键性作用。新课改后的教材内容与以往有很大不同，一是教材知识面广，词汇量、阅读量大，教材的灵活性更强；二是加大了教学难度，听、说、读、写较以前都有了较大幅度的提高。针对这一新变化，教师必须提高自身的素质，通过不断地自学、进修、远程培训、与同事交流教学经验等方式提高自己的知识水平和综合素质，以便更好地应对课堂教学中出现的各种问题，从而确保教学任务的完成。同时，教师不能把自己生活中的烦恼和不良情绪带到课堂上，要用自己的热情和积极的态度来带动和影响学生，让学生对教师产生亲和感，使学生始终保持乐观向上的学习态度。

4加强英语语法教学

高中英语语法是重要的教学知识点，具有内容繁杂、难度大、知识点多等特点。在教学过程中，教师要把语法知识合理分类，按照不同的类别实行分类教学。一是在语法教学中明确教学的重点和难点，并适当增加语法重难点知识的教学时间，力争让学生一次就能学透，确保达到预期的教学效果。二是英语语法种类较多，在学习过程中容易产生混淆。为了让学生对英语语法有清楚的认识，教师要对英语语法类别进行全面详细的讲解，针对不同的语法种类实行不同的教学方法，以便学生更好地掌握语法知识。三是加强对典型题型的练习和讲解，只有练的多了才能加强记忆，使学生对语法知识理解的更深更透，从而提高学生的理解能力，促进英语语法教学效果的提高。

5运用多种教学方法提高学生的学习兴趣

传统的英语教学以教师的讲解为主，学生只是被动地接受知识，而且教学形式单一，不利于发挥学生的学习主体作用。在新课改形势下，教师必须改变传统的教学模式，变教师的主导作用为指导作用，树立学生的学习主体地位，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的学习能力。一是发挥多媒体技术的优势。多媒体教学能够把视频、动画、图片、文字、声音等有机结合在一起，具有图文并茂、动静结合的特点，通过多媒体课件能把枯燥乏味的教学内容生动形象地呈现在学生面前。这种教学方法能有效吸引学生的注意力，不同的视觉效果使学生对教学内容的印象更加深刻，有助于学生的记忆。二是运用小组讨论法调动学生参与教学的主动性。在教学中，教师根据实际情况把学生分成若干个学习小组，结合教学内容创设问题，让学生进行小组讨论。在讨论中要让每名学生充分表达自己的看法，对在讨论中表现积极的学生予以表扬和鼓励。小组讨论能锻炼学生的语言表达能力，增强同学们的团结协作精神和集体荣誉感。三是运用探究式学习法。在讲课前先预设教学问题，让学生带着问题去学习，通过学生的思考和探究寻找正确答案，这样能增强学生的学习自信心。在此过程中，对学习有困难的学生教师可以给予适当指导，让学生掌握正确的思路和学习方法。运用探究式学习法应注意预设的教学问题难度要适中，学生通过努力能找到正确答案，问题太难容易打击学生的积极性和学习信心，太容易则不能激发学生的兴趣。教师通过探索和运用新颖的教学方法，为学生学习创造更多的机会和条件，有利于调动学生学习的积极性和主动性，使教师和学生共同参与到教学中来。此外，教师要鼓励学生养成课前预习和课后复习的良好习惯，逐渐培养学生的自学能力。

6结语

总之，作为高中阶段的基础性学科，高中英语教学事关学生能否在高考中取得好成绩，对培养学生的英语能力以及以后的学习都有很重要的作用。随着英语新课标的深入实施，对高中英语教学提高了更高要求。因此，教师要不断提高自身素质，及时转变教学理念，结合教学实际创新教学方法，以调动学生的学习积极性，为提高高中英语教学效果奠定坚实的基础。

参考文献

［1］陈立美．高中英语教学中如何提高课堂教学的有效性［J］．考试周刊，2012（77）．

［2］刘锦秀．浅谈英语学习能力的培养［J］．中国科教创新导刊，2013（36）．

［3］柴容．高中英语互动探索教学模式初探［J］．都市家教（上半月），2013（6）．

作者：庞彦杰 单位：石家庄市藁城区艺术中学