经济全球化环境下英语教学研究

前言：本站为你精心整理了经济全球化环境下英语教学研究范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

摘要：随着经济全球化形势的发展，高校英语教学也需要随之做出一些改革，笔者从事高校英语教学多年，对经济全球化背景下的高校英语教学改革也有一定的探索，本文将对高校英语教学适应经济全球化发展提出一些建议。

关键词：经济全球化；英语教学；教学改革

■　引言

语言是交流工具，英语的主导地位是因为其承载的文化在当今世界占主导地位。在全球化的背景下，一定需要一种共同的语言来增加交流的有效性。所以，只要世界文化经济结构不发生大变化，英语的主导地位会延续并不断加强。即使有些学生不打算出国，学点英语在国内也是用得上的。这不单单体现在国内现在有众多的外语人，还体现在跟国际接轨的企业也会越来越多。现如今，市场上对英语专业人才的需求也是非常旺盛，绝对不单单只是在教育行业。国际贸易、酒店管理、航空服务、外贸服务等行业对英语类人才的需求可以说是空前绝后。20年后，英语在中国的普及率也会进一步提高。现在人人基本都会说几句简单的英语，如：thankyou、sorry等简单的词汇。

■　经济全球化对英语教学的影响

英语是全球公认的最重要的通用语，英语近百年来，其应用的广泛性与国际化程度是最高的。英语已经变成世界各地不同人群用于交流沟通的主要媒介语。英语不仅是遍布全球好几亿人的母语，更是世上最多人群的第二语言，或作为最主要外语的“通用语言”。世上90%以上的各种科技、经济、社会、人文信息是用英语的形式储存流通。英语是在国际日常交往中最普遍使用的语言。也是遍布五大洲英联邦几十个国家的官方语言。全球排名前一百名的大学，其中三分之二的教学语言是英语。全球最顶尖的学术期刊、文献、科学和人文著作、重要媒体与出版物，绝大部分都是用英语发行，任何全球性和国际上重要的政治、经济、文化、科技、教育、体育等领域的重大聚会、论坛、活动和各类重要国际组织，其主要的交流与工作语言也是英语。特别是在日新月异、迭代快速的互联网、物联网、无线通讯、人工智能、机器人、芯片、无人驾驶、生物医疗、智能制造、宇宙空间探索等高科技和与未来人类生活与生存状况密切相关的发展领域，英语更是最为普遍的信息载体。在可预见的将来，英语能力在学生们未来的职业发展、生活生存的全球化的语境中，是一个增值赋能的重要“加分项”。在经济全球化的大环境下，市场经济需要的是一些适应能力强、有较强的应用能力的复合型英语人才。因此，经济全球化下外语人才需要具备这些特征：扎实的基本功，还需要有比较广的知识面，除了具备专业知识之外，还需要有较强的能力和较高的综合素养。先谈基本功，英语的基本功主要是体现在学生的英语听说读写能力，学生要能够正确的去表达，语音、语调都必须准确，在英语写作的过程中能够使用较为规范的语句表达，在翻译的过程中更不能出现较为严重的翻译错误。宽广的知识面是说学生除了要了解英语专业的相关知识外，还需要去多了解一些其他学科的知识，比如说外交方面的知识、经贸方面的知识，法律、新闻、政治、社会等都需要有所涉猎，这样才能够保证在进行英语翻译和英语对话的过程中更具备专业性。社会经济的大环境要求外语专业的学生具备更多的知识，这不仅是为了能够提升他们的综合能力，也是为了增加他们就业的选择性和对社会的适应能力。处在经济全球化的特殊时期，作为教师不能够不考虑市场的要求，否则会让学生陷入难就业的困境之中。笔者在前文中提到的较强的能力主要指的是学生获取知识的能力、运用知识的能力和进行创新的能力，在过去的英语教学过程中教师们的教学方法比较的机械和单一，这样学生的学习主要是通过模仿和题海战术来获取知识，这样的学习会导致学生思维能力和创新能力的薄弱，学生们在遇到一些问题的时候很难去独立地进行思考，并发表一些独立的见解，更不能提出一些具有新意的想法，他们不能够去分析判断问题，更难以去提出相应的措施去解决问题，虽然学生在短时期内获取到了知识，提升了成绩，但对他们的长远发展和以后的就业都是非常不利的。同时较强的能力还需要学生能够拥有从事不同文化之间交流与合作的能力，作为英语专业的学生，肩负着与不同文化背景下的人进行交流合作的能力，此外他们还需要拥有较强的协作能力、适应能力、组织能力等。综合素质指的是需要学生拥有文化素质、身体素质、心理素质、道德素质等，不少英语教师在教学的过程中只注重学生文化素质的培养，而忽略了学生道德素质的提升，这是非常错误的，文化素养是基础，而道德素养才是根本，特别是对于外语专业的学生来说，他们会接收到各国文化的冲击，很容易迷失自己，这就需要在教学的过程中培养他们的文化自豪感、爱国主义精神，这样才能更好地应对经济全球化的经济环境。

■　经济全球化背景下的英语教学改革

经济全球化的发展让高校英语教学也需要做出调整，在教学上必须要能够适应目前的时展，也需要根据社会经济发展情况来培养学生的各方面能力。因此，笔者建议从以下几个方面入手。

（一）创新课堂教育模式

随着经济全球化的发展，原本的高校英语教学已经不能够满足学生们的需求了，因此教师们在教学的过程中需要对原有的课堂教学模式进行创新，争取能够提升英语教学的适用性，也要提升学生们的英语综合应用能力。首先，教师们在教学的过程中需要以学生为主体，尽可能地调动学生们在英语学习中的主观能动性，让学生成为英语课堂中的主人。其次，教师们还可以丰富英语教学的手段，比如借助多媒体来进行教学，通过多媒体技术在英语教学中的应用，可以更好地提升学生们的英语表达能力和英语表达的准确性；他们还可以通过多媒体来模仿一些国际交往中的重要场景，让学生明确英语学习和全球化趋势之间的联系，也让学生对国际事务有更多的了解。

（二）创新语言培养模式

语言学习是需要运用多种感官的，英语学习也是这样，教师们在英语教学过程中需要注意，不仅要让学生会听、会写、会读，还要让学生能够用英语、说英语、在合适的场合用英语表达，只有这样才能够真正地把英语教学的水平和质量提升到比较高的层次。教师们在英语教学过程中可以根据学生的喜好来开展英语教学，运用多媒体的教学方式，结合一些国外的流行歌曲、经典电影，通过在教学过程中展示流行歌曲、电影等形式来给学生营造一个良好的学习氛围，让学生们能够在快乐中学习，而且这样也能够拓展学生的学习视野，潜移默化的培养学生们的英语素养。教师们在教学过程中，还可以鼓励学生通过做志愿者的方式和那些把英语当成母语的外国人进行交流，这样能够帮助他人，也能够提升自己的英语表达能力和发音水平。

（三）调整教学目标

目前,英语已经成为学生们就业和未来发展的重要工具，尤其是经济全球化趋势的加强，也对学生的英语水平提出了比较高的要求，我们需要对目前的大学英语教学目标进行一些调整，尤其是以四六级考试为导向的通用型英语教学目标需要向以国际化课程为导向的学术英语教学目标转变，教师们在教学的过程中要更注重提升英语教学的实用性和层次性。帮助学生掌握更多的英语专业知识，为他们以后的科研方向和职业发展奠定比较好的基础，还要提升学生们的英语知识，应用能力和交际能力。

（四）培养学生跨文化意识

因为经济全球化的发展进程的加快，国际交流更加密切，学生们面临着如何和来自不同国家不同文化背景的人沟通交流的问题，因此教师们在教学的过程中，需要培养学生的跨文化意识，让学生加强对其他民族文化的理解和尊重。教师们需要培养学生对文化差异的宽容性，让学生能够开拓自己的视野，增加对其他国家文化的了解，教师们还要培养学生处理由文化冲突引起的交替冲突的能力。想要培养学生的跨文化交际能力，最首要的是教师们本身需要具备一定的跨文化意识，只有教师们对文化差异有较强的敏感性和就是包容性，才能够在英语课堂上把这种跨文化意识传达给学生。教师们在英语教学过程中，不仅要培养学生对英语知识和英语能力的掌握，更要注重学生语用能力的提升让他们能够在合适的场合运用合适的语言。教师们可以对课本知识进行拓展，积极利用网络资源，搜集与跨文化有关的素材。如：讲食品与健康，阅读材料就会谈到外国快餐进军中国和餐桌文化；讲美国就会提到美洲大陆、移民、CHINATOWN、海归派；遇到西方与历史有关的节日时，教师可以为学生介绍它们的来历，并附上文字材料和理解题。除课本外，教师们还可以选择一些体现中西方文化共性和差异的英文文章，作为学生的补充阅读材料，使学生间接了解西方的风土人情和西方人的价值取向。

■　结语

综上，在经济全球化背景下，只有在学生、老师、高校教育管理工作者的共同努力之下，才能更好地推进英语教学质量的不断提高。

参考文献

[1]饶晓丽.就业导向视角下高职院校公共英语教学改革思路[J].佳木斯职业学院学报,2018(04):379-380.

[2]新形势下高职公共英语教学现状分析与对策[J].教育,2016(12):69-69.

[3]孙莉莉.经济全球化背景下的高职公共英语教学探讨[J].校园英语,2014(33):79.

作者：叶玲 单位：长江大学外国语学院