师生关系交流交换声乐教学分析
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编者按：本论文主要从声乐教学中教师要了解并理解学生；声乐教学中教师要客观分析教学对象等进行讲述，包括了教师应充分了解学生的嗓音条件、情绪对唱歌有直接的影响、声乐是一门抽象的艺术，它是看不见摸不着的、强化宿舍建设是平台、建立严格考勤管理是督促对违纪并屡教不改的学生要进行严肃处理等，具体资料请见：
【摘要】声乐教学是一种特殊的教学形式，良好的师生交流能提高声乐教学效率，增强声乐教学的效果，要想在声乐教学中营造良好的师生交流，教师就要了解学生、理解学生，客观分析教学对象，调动一切积极因素等来充分营造和谐与良好的师生交流，让声乐教学发挥出更好的教学效果。
在声乐教学中，师生是合作关系，学生成功了，教师就成功了，学生失败了，教师也就失败了。那么，这种合作关系建立在师生的交流之中。声乐教学中师生间良好的交流对教学效果起着非常重要的作用。师生间的交流，教师起着主导作用，交流的效果在很大程度上取决于教师。所以，教师有必要认真研究怎样与学生创设良好的交流环境与交流效果。
一、声乐教学中教师要了解并理解学生
教师应充分了解学生的嗓音条件，包括音质、音色、乐感及个性心理特征的基础上制定相应的教学计划。教师要真心实意地关心学生,解除学生的疑虑，这就要善于观察,捕捉学生的思想,并启发学生谈出自己的想法和感受。严格要求学生，也要以了解、尊重学生为前提,缺乏尊重的“严”,是强加的、被动的教育,容易使学生产生逆反、抗拒心理,造成师生之间所谓的“猫鼠关系”。在声乐教学训练过程中,学生不能过于紧张,也不能过于松驰,而要做到既集中精力,而又要自然。教师的严格训练不一定体现在对学生多次要求和训斥上,而应该是不断地对学生的特征、状态、活动规律以及他们的性格爱好等的探索和研究。
声乐是抽象的，由于每个人的音质、音色，性格都不一样，所以每个人的接受能力也不一样。老师应有充分的思想准备和宽广的胸怀，对学生有公正的认识和理解，耐心解释，正确指导。当学生感受到老师对自己的客观、公正的评价及暗含与教育中的期待，晓之以理，动之以情才能使学生对教师产生信任、好感和理解之情，从而极大的调动学生的学习积极性。
情绪对唱歌有直接的影响，因为唱歌是一种精神与生理密切结合的活动，指挥活动的司令部是大脑。如演唱者精神振奋，此时发声器也必然处于积极状态，很快组织起来，教学上的一切实施都必须在维护学生歌唱心理平衡的基础上进行，教师的情绪对学生的心理健康有重大的影响，教师应经常站在学生的立场上想问题，多体会和研究他们在学习过程中的心理。如若教师对学生采取批评，指责，嘲笑态度，这种反感情绪会导致教师对学生的漠视和偏见。进而使学生产生自卑，敌视或消极的学习态度。同样，教师也会因为学生的疏远和对抗产生一种“失落感”致使教学激情受搓。
二、声乐教学中教师要客观分析教学对象
声乐是一门抽象的艺术，它是看不见摸不着的，完全需要声乐教师的引导和启发，完全需要声乐教师专业的耳朵不准备、光想作弊等现象的发生。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位置。
7、强化宿舍建设是平台
宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。同宿舍成员之间“一荣俱荣，一辱俱辱”的关系，也在一定程度上激发了宿舍成员的集体荣誉感，增强他们以宿舍为单位的团队奋斗精神。宿舍间的人共同学习，开辟了晚自习以外的第二个公共自由学习天地。大家互相帮助，增进了同学间的团结友爱，促进了共同进步，对增强班级学习氛围，推动班级学风建设无疑会起到了积极作用。
8、建立严格考勤管理是督促对违纪并屡教不改的学生要进行严肃处理，有效遏制学生无故旷课、迟到、早退现象。对个别经常违纪并屡教不改的学生，班主任要与其进行谈话，并向家长通报情况，联合家长共同教育。
总之，在新生进入大学时，班主任、辅导员针对新生中存在的困惑，应尽快帮助他们适应新的大学学习生活、调整心态、重新认识自我，及时进行理想前途、校纪校规、行为规范、专业思想、学习方法等教育，从而为他们的大学学习生活辅平道路。
