政治教学范文精选

鼓励学生进行自主提问的主要途径

1．在对比的过程中鼓励学生自主提问，比较学习的方法在政治学科上还是比较常用的一种方法，在比较的过程中一般比较容易发现问题。2．在假设中对学生的自主提问进行鼓励，在政治课堂中老师要有意识的让学生通过假设、逆向的思维进行大胆的揣测，这样能够达到比较好的提问效果。3．在创设的问题情景中对学生的提问进行鼓励，教师要采用对问题进行启发性的创设，这种环境比较容易引起学生的发问，能够让学生在感受问题、探究问题中，学会思考，创新自己的思维。

如何让学生积极地参与到政治教学的自主提问中

1．对政治的学生要注重对时事新闻的关注

首先，中职政治教师应该要把时事热点经常的挂在嘴上，在课堂上能够与中职学生一起来讨论，把课文中的内容跟社会中相关联的时事结合起来。让学生能够产生想了解的欲望，能够让学在参与的过程中讨论表达自己的观点想法，并能够积极主动地跟老师进行问题式的互动。其次，教师也要做好对学生的督促，能够让他们在课下主动地关注国内外的新闻。现在网络发展的已经很普遍了，教师要有意识的提醒学生在娱乐的同时多浏览一些时事政治，也可以带动学生能够主动地买相关的报纸杂志等，这样才能紧跟国家政治时事的步伐，更有利于学生积累储备知识。最后，教师可以组织学生针对一些时事热点的演讲辩论比赛，激发学生主动查阅资料的积极主动性，在谈论的过程中才能提出问题、分析问题并一起解决问题。能够让学生在自主提问的实践过程中不断地充实自己的政治知识，让学生在兴趣中学习，在提问中不断提升。

2．善于联系实际生活，让学生在细微的生活中自主提问

思想政治教材一般原理多、概念多，大多学生认为，只要考前突击背诵。弄个七八十分易如反掌。要改变这种“背多分”状况，必须在教学中注重事例分析，激发学生的学习兴趣，把现实生活中的“活水”引入教学“田园”，使政治教学充满时代感、新鲜感。其具体方法有三：

一、实例引路，激发兴趣。在教学中，先列举一些典型实例，抛砖引玉，把学生引入教材中去。例如，在教“走全体人民共同富裕的道路”一节时，事先安排学生调查本地人们的贫富情况；上课时，首先让学生汇报调查结果，继而组织学生对贫富的原因以及贫富差异进行分析，然后在此基础上教师再因势利导把话题引到共同富裕的主题上来。这样，既调动了学生学习的积极性，又把课本知识和现实生活结合起来，学生感到实用，学起来当然得心应手。

二、实例剖析，抓住本质。引进实例，加以剖析，能帮助学生抓住本质，形成知识体系。如要对“个体经济”和“私营经济”进行区分，可结合两个同是生产资料私有，但一个主要是靠自己和家庭员劳动经营而另一个则主要依靠雇工经营的事例进行分析，学生就能径渭分明、很自然地明确两种经济成份各自的特点，不容易造成错觉。列举实例，一般选在教学重点和难点处，在新旧知识联结处，在学生容易产生疑点处，在似是而非处。通过学生熟悉的事物进行形象化的讲解分析，避免概念化，寓道理于材料中，材料丰富了，说理形象了，道理也就明白了。

三、实例练习，培养能力。教完一节内容之后，对学生布置作业进行实例练习，是巩固课堂教学效果，培养学生运用政治常识分析社会生活以及对知识进行系统综合等能力的有效措施。这种实例练习，可以是老师指定和安排素材，也可以是学生自己根据所学知识在社会生活中选取素材。无论是哪种形式，所确定的素材都必须具有典型性，同时要是学生较熟悉的。素材确定后，在学生进行分析时，老师要加强引导，帮助学生把握要点，指导学生进行联想，把所学知识有机联系起来，运用到实例分析中去。学生练习完之后，老师要结合每个学生的选题和分析进行评价总结，帮助学生进一步提高。只有这样，实例练习才能充分发挥其理论联系实际、提高学生能力的实效。

本文作者：王春艳蔡艳宏作者单位：忻州师范学院

网络给高校思想政治教育工作带来的挑战

网络为高校思想政治教育工作的开展提供了良好的条件和巨大的空间，但它也是一把双刃剑，运用得不好，其带来的负面影响也是不可小视的。

1对大学生世界观、人生观、价值观造成冲击

主席在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上指出，“加强和改进大学生思想政治工作，要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。高校是培养人才的重要基地，必须把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为根本任务。”我国高校思想政治教育的基本内容是对学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、政治观、道德观和法制观教育。网络是一个开放性的世界，随着互联网的日益普及，各种东西方不同思想文化、价值观念在这里共享和交织。大学生群体因为他们的生活阅历有限，政治辨别力不高，所以极容易陷入思想误区，也难免受到一些消极、反动信息的影响，形成错误的、不健康的世界观、人生观和价值观。一方面网络所传播的多元化的思想观念会造成大学生是非观念模糊，使长期沉湎于互联网的青年学生对传统文化淡漠，道德意识下降，价值观产生倾斜，甚至走向极端，导致社会主导的价值观和积极向上的人生观对大学生起不到激励作用。如果不加以正确的引导，后果不堪设想。因此，防止网络带来的负面影响消解中华民族的优秀文化传统，教育和引导大学生继承和发扬传统文化，树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观，是当前高校思想政治教育工作面临的一项重要任务。另一方面，随着网络文化的日益繁荣，信息的和使用没有限制，少数西方发达国家凭借对网络高技术的垄断，大量宣传西方文化、思想、价值观念等，发表反社会主义、反马克思主义的论断，对我国大学生进行西化教育渗透。大学生因其人生观、价值观尚未成熟，容易受到西方发达国家网络政治霸权主义和文化帝国主义的影响，对学生的马克思主义世界观、人生观、价值观造成潜移默化的扭曲和侵蚀，严重削弱我国高校思想政治教育的效果。

2对大学生思想意识的负面影响

第一篇：初中政治教学创新对策

摘要：创新是一个民族进步的灵魂，更是一个国家兴旺发达的不竭动力。初中政治教学活动目的在于培养学生的综合素质，引导和教育学生具备正确的世界观、人生观和价值观，而教学方法的创新对于初中思想政治课程实施的有效性更是至关重要。依据初中思想政治课与当代中学生的特点，提倡课堂与社会实践相结合，采用新型的现代教学方法对初中政治教学进行创新。

关键词：初中政治；教学方法；创新

一、当前初中政治课堂教学中面临的主要问题

1．教学观念传统陈旧。传统教学观念对当代政治教学依然存在着较大的影响，最常见的就是教师在课堂中照本宣科，无法摆脱教材，做不到延生和拓展，中学生的政治课堂成为老师的“一言堂”，学生不能对内容产生兴趣，更不能对内容有更深程度的理解，学生也与老师没有互动交流，导致教学效果无法达到良好。

2．过于极端的教学手段。主要表现在两个方面，一面是较为年长的初中政治老师在思想和方式手段上都较为保守和传统，多采用教条式的教学方法，这种很难提升教学效果。另一方面，一部分年轻的初中政治老师，在信息时代背景下受知识经济和网络时代的影响，会采用较为新式的教学手段和方式，有时会过于盲目忽略经验的分析和总结，尽管教学方式多样化，但教学效果却不尽人意。

摘要：有关思想政治方面的教育在整体的学科教育中有着非常重要的指导意义的，其不仅是贯穿社会主义精神文明建设的最佳途径，也是有效帮助学生形成世界观、价值观和人生观的基本内容。在中学的政治教学中，教师应该充分结合素质教育的相关改革思想来分析政治课程的基本性质和教育本质，以有效促进学生可以通过政治课程的学习来优化自身的相关品质和性格，进而形成良好的道德情操。本文从思想政治教育贯穿于中学政治教学的策略探索入手，说明了思想政治教育的作用，提出了几点思想政治教育贯穿于中学政治教学的策略。

关键词：思想政治；政治教学；中学教学；策略探索

政治学科是基础学科之一，也正是因为政治学科的基本学科性质，使得部分教师和学生对这一学科产生了功利性的认知，将政治教育的最终教育目标直接指向了考试。在实际教学中也仅关注政治学科的相关理论知识和学生的记忆效果，没有重视学生在实际学习过程中的思想变化与情感变化，这样的教学方式对现阶段大力提倡的素质教育改革有影响。新课程改革要求在实际教学中，要让学生作为课堂教学的主人，从知识和技能、过程和方法、学生的情感态度和价值观等多方面提出了全新的发展要求，而且认为在政治课程的教学中，要以学生的情感态度及价值观为主要的教学思想和教学目标，以让教师在实际教学中尽量多地关注学生在学习过程中心理的变化程度和道德情操的养成情况。因此，实施思想政治教育已经逐渐成为了新课程改革中中学政治的基本教学目标之一，教师也要借此机会有效实现智育和德育有机结合的统一教学。

一、中学思想政治教育的作用

（一）树立正确的价值取向

中学思想政治教育的主要作用就是要有效端正学生对于诸多方面的认知，以最大程度地帮助学生树立科学且正确的道德观念和价值取向。例如，现阶段大力提倡的社会主义核心价值观，如果学生没有对这一理念有较好的理解，也不知道其内涵是什么，是不可能树立一个正确的价值取向的。所以，在实际的中学思想政治课程教学中，教师必须有计划且有目的地为学生提升其自主判断能力和思维逻辑能力，以有效帮助学生确立一个正确且符合现代社会发展的价值观和判断标准。