普高政治教育难题与出路

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本文作者：陈伟作者单位：江苏省吴江市经济开发区汾湖高级中学

教师的魅力———兴趣的保证

爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。我国古代著名的教育学家、思想家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”做一件事情，有了兴趣，也就成功了一半。现在的政治课，实用性是非常强的，政治和生活能很好地结合起来。特别是高一的《经济生活》和《政治生活》，我们就可以培养学生的投资理财意识和参政议政的能力，让他们感受到学习政治的必要性和重要性，从而提升学生学习政治的兴趣。

让学生对政治知识感兴趣还不够，也要让学生对政治教师感兴趣，因此我们政治教师要注重培养自己的人格魅力，在学生中树立一定的威信。首先要遵守教师职业道德，这是最基本的，在此就不多说了。在政治教学中，我们要努力培养自己的威信，让学生信服你。笔者认为，要有威信，除了遵守教师职业道德之外，教师还要博学，作为政治教师，不仅是在本专业中能懂得多，对于其他学科，也应该懂得一些。毕竟哲学与其他具体科学的关系是十分密切的，另外，政治教学与时事政治也是密切相关的。政治教师不一定是专家，但可以努力做个杂家。其他学科的知识完全可以作为政治教学的例子。学生往往会对一个教师采用其他学科的知识感到意外，他们觉得，政治老师怎么懂得这么多，从而打心眼里佩服你。在笔者所教的一个高一班级学生在选科时，36位学生有24位选择了政治，这从某种意义上来说，也是学生对政治教师的一种肯定。

分数的基础———客观题的解答

高二的学业水平测试客观题有70分，高三的学业水平测试有66分，分值比例大，也相对容易拿分。如何提高学生客观题的得分率，我们是从以下几个方面来做的。

（一）精选习题多练

时间有限，我们让学生练习的题目要精选，所选题目要有代表性。每个备课组的教师都准备了几套教辅用书，我们组织教师先自己做，然后选择一些题目集中编制到学生的练习当中去。在有时间的情况下尽可能要学生多练，熟能生巧，找出并掌握解题的技巧。

（二）纠错训练巩固

面对三星级学生的特点，我们实实在在的进行了纠错训练。在平时批改作业的时候，统计好学生练习时的错误率，把错误率较高的题目重新编排到一张练习卷上让学生重新练习，从而对知识点进行再巩固。

（三）分析题目多思

做题目时，学生必须学会审题，我们要求学生既要学会审材料，更要学会审答案。如何审答案呢？首先可以把错误的选项先排除，这样即使不能保证选出准确答案，也相对提高了准确率；其次要善于把握一些容易设置陷阱的关键词，例如看到“村委会”、“居委会”，陷阱往往把它们和“国家政权”联系在一起，看到“党”，就要看看是否出现了“行政”，同理看到“政府”，后面是否跟了“执政”，还有像“非公有制经济”后面是跟“社会主义经济”还是“社会主义市场经济”，积极引导宗教与“社会主义相适应”还是“社会主义社会相适应”等等。

必要的补充———主观题的解析

对于我们三星级学生来说，主观题得分是个软肋。如何在可能的情况下，提高分数，这是我们经常思考的问题。由于课时有限，我们对于主观题的评讲显得比较单薄。作为“有益的必要的补充”，又不得不重视。对于主观题的对策，我们是这样做的。第一，仍然是有选择的布置题目给学生练习，然后有选择地进行评讲，讲评之后，所有的答案我们都会印发给学生，这样也可以节约一些学生的时间。

第二，一学期进行三到四次的主观题专题解题课，例如34题图表分析题，我们会选择不同类型题目把他们集中到一张试卷上，布置部分给学生做，再评讲已做的，评讲之后再让学生按套路练习剩下的题目。我们对这类题目进行了如下总结：横比比差距，纵比比变化，尤其关注“注”（标题），不同指标找联系。按照这样的思路去解题，分数自然就有了一定的保证。

第三，回答主观题时，要求学生学会套路，即先原理再材料，哲学还要加上方法论，学生这么做了，答题就显得规范，此外我们还要求学生在解题时能做到“不要在一棵树上吊死”，要“脚踏多条船”，说白了就是让学生学会多角度去分析，而不要集中在一点上，假如只回答一个点，即使这一点答得很好，分数也不高，万一离题了，那可是全军覆没。多角度回答主观题，即使是广种薄收，有四道主观题分数的积累，也可以量变引起质变。

事物是变化的，新形势下高中政治教学也是在不断变化的，思则变，变则通，笔者的一些想法做法可能还不成熟，值得商榷，但条条都是自己的实践经验总结，由衷地希望我们三星级高中的政治教学之路能越走越宽。