政治教学创新意识的培养综述
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学生心理的活动在课堂也极为重要,由于长期的传统教育模式让学生产生很多的抵触心理,在激起学生思维能动性的同时,应该对学生的一些极小的问题给予重视,给以他们鼓励和肯定,让学生对课堂觉得是一种享受和满足,让学生更有激情去学习,让学生的创新精神和学习能力发挥到最大的程度,为自己的课程提供一个更加有创意的结果,为社会提供更多的新型人才。
在建立了师生平等的环境下,在政治教学的学生创新意识培养主要分为以下几点:
第一,创建好的课堂环境,建造情景;利用情景的创设主要是应用于现在普遍的素质教育教学中,是一种很好的教学手段,在教学内容的基础下,老师将日常的故事或者是寓言等实现来提高学生的兴趣,烘托课堂氛围,寓教于乐,让学生融入创设的情景中去,让学生在掌握了问题的关键和实质的同时深化了知识并且培养了学生的创新意识,然后由老师做出总结,从老师自身的教育出发促进学生更加全面的发展,对于不同的学生应该采用针对性的教育模式,不仅让老师真正成为学生的良师益友,更加让学生们在学习到课堂上的知识的同时锻炼自己的学习能力,为培养学生的创新意识作好铺垫。
第二,实践和理论的联系培养学生的创新意识,由于政治课的学习和现实联系紧密,很多的是强调实践性,更具时代气息,所以在联系实践中,利用教学活动,比如针对政治中的某一个理论、观点,通过讨论,表演,演讲等多种形式去创办活动,在活动中提高学生的创新思维的深度,充分发挥学生的主体作用,真正把课堂变成他们的课堂,这种方式还能有效的将课内外的知识和社会事件,时事政治充分结合,让学生拓展更多的课外知识外,培养学生的自主学习,在创新的活动中去体验如何创新,深度的培养学生的创新意识,通过自己动手去创建活动的过程中,自己去分析,解决问题,对自己所看到,所听到的,所了解到的,有一个更加充分的体验,在具体的活动中去培养学生的创新意识。在教学的过程中,老师要体现出自己的主导作用,去激发学生的发散思维,给学生一个开放的学习空间,在学生发现问题的同时鼓励学生去寻找解决方法,带领学生去从多种角度去观察问题的关键,让学生在自主的探究中更加有效,更加的深入。让学生在获得知识的同时,培养自己如何获得解决问题的能力,从纯理论的教学中解脱出来,为学生的创新意识培养提供基础。
第三,学生在自主的创新中难免会遇到很多的问题,很难去打破传统的定向思维,在遇到这类问题的时候很容易削弱学生的积极性和热情,所以老师在这个时候更应该注重学生的心理活动,在鼓励学生大胆发问的同时,尽量不忽略一些比较弱小的发光点,给学生建立一个敢于标新立异的基础,让学生可以尽量发表自己的独到见解,给他们建立自信心,适当的评价,充分注重学生自尊心的培养,进一步的提高学生的个性化的培养,在完善心理和性格的同时,促进其创新的能力和精神。很多的学生有胆怯心理,在开放式的学习过程要注意其闪光点,让其敢于提问,敢于发表自己的见解。学生在提出自己的观点的时候老师应该及时给予肯定和表扬,鼓励学生对自己的想法做出充分的阐述。比如可在网上在线解答,使其在学习的同时提升自己的自信心,更有助于学习的提升,也让自己的创新意识充分发挥。
结语
在政治教学中要建立一个实质和谐,开放式的模式,宽松的教学环境的基础之下,以学生为主体,老师为主导的地位下,以结合实际来进行教学的内容。利用鼓励学生敢于质疑,去探求知识,发现问题的关键,充分的调动学生的积极性,鼓励学生敢于标新立异,自主的去创设情景,在情景中提出自我的思想和理由,在活动中共同讨论,提出问题,分析问题,和自主的阐述理由。在课堂上老师要主动去引导,和提供一个开放的思维空间,诱发学生从不同的渠道,不同角度,不同的论点去思考问题,去寻求答案,从中体现学生点点滴滴的创新。在创新意识的培养下,不仅给学生建立一个更加完善的学习习惯,让他们的创新意识和实践的能力提高,且让学生在今后能够更加融入社会提供了保障。
作者：朱纪安单位：南沙区万顷沙中学
