高中职政治教学有效性思考

前言：本站为你精心整理了高中职政治教学有效性思考范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、引言

随着新课程改革的不断发展，中职政治教学中暴露出了自身的缺点和不足，如师生间交流较少，教学效率低下，学生素质普遍较低等，如何提高中职政治教学的有效性成为广大教师所面临的重点课题。面对教学中存在的种种问题，广大教师都在尝试和探索提高政治教学效率的教学方式和方法，旨在使政治教学以最少的投入，最大限度地提高课堂教学有效性。但是由于职校学生普遍存在基础差、自律能力差、学习难度大的现状，许多学生对政治学生的学习积极性不高，再加上一些同学认为政治理论性太强，缺乏生活元素，学起来枯燥无味，导致学生对政治的学习缺乏一定的兴趣，学习效率也一直处在较低状态。因此，如何培养学生的政治学习兴趣，提高课堂教学的有效性，成为广大教师所肩负的重点任务，笔者对此做了一些探索和尝试，并取得了一定的成效，笔者结合在实践中的经验谈谈自己的看法。

二、构建民主和谐的师生关系

民主和谐的师生关系是提高课堂教学有效性的基础，只有教师摆脱传统的师生关系理念，主动走近学生和学生交流，才能拉近师生间的距离，从而了解学生所想，才能找出学生在政治学习中的缺点和不足，从学生自身的实际出发，从而帮助学生转变学习方法，端正学习态度，从根本上提高学生的学习积极性。但是在传统的教学中，教师一直扮演着高高在上的教师角色，教师不愿和学生交流，学生不敢走近教师，导致师生之间的交流只限于课堂上教师对学生的单项交流，师生关系一直处于教紧张状态。新课程标准明确指出，教师要与学生建立民主、和谐、平等、友善的师生关系，充分了解学生的兴趣、爱好等心理特征，从而提高学生政治学习的积极性。因此，在教学中教师要走近学生，主动和学生交流，在生活中关系学生，逐渐成为学生的良师益友，用教师自身高尚的情操来感染学生，以此来构建良好的师生关系，进而营造和谐的课堂教学氛围，使学生在愉快的课堂教学中提高学习效率。

三、以学生为主体，提高课堂效率

在传统的课堂教学中，教师往往以自我为中心，一味强调教师的教，忽视了学生这样学，将学生当成知识容器，一味的对学生进行知识灌输，学生只能处在被动接受知识的地位，致使中职政治课堂变成了枯燥无味的知识训练场。这种传统的课堂教学模式严重忽视了学生在教学活动中的主体地位，制约了学生思维能力的发展，使学生对政治学习失去了兴趣。新课程标准明确指出，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的指导者和引导者。这就要求教师在教学中教师要坚持学生的主体地位，引导学生积极参与课堂教学活动，唤醒学生的主体意识，使学生能积极主动的去参与课堂教学活动。从学生的实际出发，采用多种教学方式，充分发挥学生的主体优势，使学生完成要我学到我要学的转变。从而从根本上转变教学方式，改变学生的学习方式，提高中职政治课堂教学效率。如在讲《国内的政体——人民代表大会制度》时，笔者让学生分小组进行讨论以下问题：本届人大常委会的委员长和副委员长是谁？并讨论一下人大代表关于教育、民生问题的提案等。最后由小组代表对讨论结果进行总结并发言。这样一来，学生们都纷纷投入讨论中，极大地提高了学生参与课堂活动的热情，提高了课堂教学效率。

四、重视课堂导入，激发学生兴趣

课堂导入是课堂教学的重要组成部分，是激发学生学习兴趣，提高学习积极性的有效手段。一堂高效的课堂教学离不开精彩的课堂导入，有效的课堂导入不仅能够吸引学生的注意力，从而调动学生学习的积极性，还能使学生跟随教师的思路以最快的速度进入学习状态，保证课堂教学的有效性。特别是在学生对学习文化课程并不感兴趣的中职学校的教学中，教师更要重视课堂导入。因此，在中职政治教学中，教师要注重课堂导入，从学生自身的实际出发，以学生感兴趣的事例为出发点，根据教学内容的不同采取不同的课堂导入方式，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，引导学生带着兴趣来学习新的教学内容。如在教学生活与消费的内容时，笔者在课前先表演买与卖，讨价还价的过程。虽然场景在生活中很常见，但在课堂上由学生自己来表演的话，由于形式新颖，会吸引同学们的普遍兴趣与注意力。然后笔者借机引导学生思考影响价格的因素有哪些？价值与价格的关系如何？这样不仅有效地吸引了学生的注意力，还提高了学生学习的积极性，在一定程度上提高了课堂教学的有效性。

五、结束语

总之，提高中职课堂教学的有效性需要教师转变教学方式，从学生的实际出发，注重培养学生的学习兴趣，才能从根本上调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学有效性。

参考文献：

[1]王丽梅.论中职政治课教学有效性的提高[J].课程教育研究，2004.

[2]凤舞.浅谈如何提高中职政治课堂教学实效[J]新课程，2002.

作者：樊秋莉 单位：开封市卫生学校