独立学院党建教育创新思考分析

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编者按：本论文主要从独立学院大学生的特点；独立学院党建工作现状；创新独立学院党建及思想政治工作的思考等进行讲述，包括了家庭环境好，思维比较活跃、兴趣广泛，综合素质较好、个性突出、学习主动性、刻苦性不足、适应新的机制，寻找新突破口，强化把关定向、加强培养教育，业务政治并重，创新管理模式、把握思想脉搏，利用多元平台，构建长效机制等，具体资料请详见：

【摘要】大学生党建工作是开展大学生思想政治教育的关键，也是高校培养高素质人才的一个重要环节。独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，其学生有自身的特点，本文根据独立学院学生特点，针对独立学院党建工作的现状以及面临的新情况，提出了独立学院大学生党建工作的创新与思考。

【关键词】独立学院党建工作创新思考

1独立学院大学生的特点

1.1家庭环境好，思维比较活跃

独立学院是学校自筹经费、自主办学的民办院校，所收学费较普通院校高，因此，独立学院的多数学生家境都较好。这些学生从小家庭为他们提供的教育、培训、社交、旅游等机会较多，从而使他们思维活跃，见识比较广，自己想法比较多，对社会各方面的认识也相对较深。

1.2兴趣广泛，综合素质较好

由于大多有良好的家庭背景和家庭条件，独立学院的学生发展比较全面，多有广泛的兴趣，多数学生有1～2项特长，尤其在文体、书画等方面，表现出比普通本科院校学生明显不同的兴趣。同时，这些学生具有较强的活动能力和组织能力，在口才、沟通、社会交往等各方面，也都表现出较强的优势。

1.3个性突出，自我意识较强“有个性”是当代大学生的共同特点，独立学院民办高等教育研究的学生在这方面则表现得更为突出。他们习惯于以自我为中心，考虑问题和处理问题都是以“我”为出发点，关注的是自身的权利，而往往忽视自身的义务。在生活中他们热衷于表现，善于将自己的长处发挥得淋漓尽致，却缺乏与同伴的合作意识与相互迁就的习惯。他们喜欢表现得很成熟，似乎什么都不在乎，一切尽在掌握之中，但真的发生问题时，往往又手足无措，表现出脆弱的一面。

1.4学习主动性、刻苦性不足，学习习惯较差，学习能力较弱

独立学院学生的入学成绩与重点高校、普通本科高校学生（即一本、二本学生）的成绩有几十分的差距，表面上只是分数的差异，隐藏在差距背后的却是学习态度、学习习惯和学习方法等的差距。这些学生少了名牌大学生学习主动、肯钻研的特点，也没能形成一套行之有效的学习方法；他们自控能力较弱，学习比较随意，且偏好严重，对自己比较感兴趣的课会花心思，对不喜欢的课往往放弃；学习习惯不好，学习效率不高，学习中缺乏耐心，碰到问题往往主动避开，不肯迎难而上。

2独立学院党建工作现状

独立学院创建初期，多数忙于招生、招聘，大规模基本建设，党的组织机构设置简单。经过几年的发展，办学规模逐年扩大，现在绝大多数独立学院已经基本建立健全了党的组织机构,成立了党委、总支、支部三级组织体系，选举或指定任命了相应的负责人，有的独立学院还设立了党委的职能部门，如宣传部、组织部、党校等。学生党员发展工作进展顺利，甚至个别独立学院学生党员发展率已超过15%。但同时党建力量不够、不强，工作乏力。正是由于前述原因，不少独立学院在配置党建工作者时，宁低勿高，宁兼勿专，宁少勿多。党建工作力量的不够、不强，既不能满足党建工作要求，反过来又必然导致降低工作标准，弱化党建工作效果，降低党组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

3创新独立学院党建及思想政治工作的思考

3.1适应新的机制，寻找新突破口，强化把关定向

独立学院实行董事会领导下的院长负责制，院长为独立学院法人代表。在这种法人治理结构中，董事会、院行政、院党委（总支）都必须明确自己职责。其中党委（总支）的工作重点就是把关定向和发挥监督作用，宣传贯彻党和国家路线方针政策，积极引导独立学院正确处理好国家和学院的利益关系，确保国家的政策法规在学院的实施和贯彻，保证学院具有正确的办学方向，实现规模、效益和质量的协调发展。

3.2加强培养教育，业务政治并重，创新管理模式

（1）以“党员目标管理责任制”为切入点，开展形式多样化的组织活动。独立学院采用聘任制，人事关系都是人事，实行的是现代企业管理模式。当个人利益与集体利益、局部利益与整体利益、眼前利益与长远利益发生碰撞时，教师党员的思想很难表现出相对高度的认同，而是呈现出一种多层次、多元化的发展态势。特别是一些教师党员经常因上课与过组织生活时间发生冲突，对待参加党的活动往往是能推则推，即使有时参加了活动，也是抱着例行公事态度，精力不到位。为此，对待教师党员教育培养方面要“在原则上求灵活，在灵活中有原则”，在确保组织生活内容、组织安排时，坚持业余、小型、多样、少而精的原则，不求形式上的整齐划一，但求工作出效率、活动有实效。

（2）以“创新支部建设”为切入点，充分发挥党员干部的堡垒作用。独立学院党组织要高度重视教工党支部的建设工作，充分发挥教工党支部的政治核心和战斗堡垒作用。支部创新活动要体现社会主义核心价值观，坚持以人为本、围绕中心、服务大局、服务群众学生等新理念，在党的基层工作、方法、载体和活动方式、内容等方面积极进行探讨，使党员“长期受教育、永葆先进性”。

（3）以“实践出真知、讲究工作方法”为切入点，发挥退休教师党员作用。由于母体高校退休教师都是参加革命工作多年，接受了党的教育感受颇深，对党组织有着深厚的感情，在实践中得到了锻炼，具有处理复杂事务的经验，在教书育人方面有独到的见解，可以通过他们的言传身教，影响和带动周边的年轻党员。

3.3把握思想脉搏，利用多元平台，构建长效机制

（1）以“常规思想工作”为平台，建立学院、家庭、社会互动教育机制。针对独立学院少数学生存在名利思想、政治观念淡化、艰苦奋斗精神、奉献精神缺失等方面的问题，独立学院常规思想工作要适应新时期、新形势、新特点、新情况和新任务的要求，既要坚持与时俱进、体现时代性，又要坚持以人为本、贴近学生实际。建立学院、家庭、社会教育互动机制，就是根据不同的学生采用不同方式，成立“家长委员会”，设立“院长信箱”、“家、校短信平台”、“家长接待日”、“专家讲座”、“教学开放日”等方式进行不定期的交流与互动，通过学院、家庭、社会教育共同配合，协调一致，拧成一股绳，形成整体合力，最大限度地增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。

（2）以“弘扬个性特色”为平台，建立“自信——潜能——发展”培育机制。独立学院学生由于高考受挫，自信心显得不足，情绪低落，无论对学习还是对未来的就业都表现出“迷茫”；但学生家庭条件较好，个人素质较强，因此独立学院思想政治教育工作要以此为切入点，利用各种重大比赛活动，使学生甩掉自卑的思想包袱，重树信心。

（3）以“党建信息网站”为平台，建立独立学院学生教育的覆盖机制。独立学院学生学习凭兴趣、学习习惯较差，因此，独立学院要突破“重理论体系阐述，轻实际问题研究；重教师单向灌输，轻师生双向交流；重教师一言堂，轻学生群言堂；重教师教学积极性，轻学生学习主动性；重传统授课方式，轻现代教学手段利用”的传统思想政治教学模式，使其变为结合专题讲座和研讨，实现学生主动参与、积极探讨，交互式授课方式，从而增强思想政治理论课针对性、实践性和说服力、吸引力。