马克思主义理论学科发展现状浅析

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一、吉林省马克思主义理论重点学科发展现状

(一)硕士学位授权情况

吉林财经大学、吉林师范大学、长春理工大学、长春师范大学这4所高校的马克思主义理论学科都只有硕士点而没有博士点，其中吉林师范大学、长春理工大学有马克思主义理论硕士学位一级学科授权。从二级学科的角度来看，吉林师范大学和长春理工大学马克思主义理论重点学科涵盖了马克思主义理论的6个二级学科，而吉林财经大学和长春师范大学则涵盖了马克思主义基本原理和思想政治教育2个二级学科。

(二)科研平台建设情况

这4所院校都非常重视科研平台建设，并取得了一定成就，尤其是吉林师范大学和长春师范大学。吉林师范大学(与省社科院合办)的吉林省马克思主义中国化研究中心是吉林省高校人文社科重点研究基地、吉林省高校德育中心是吉林省首批高等教育研究基地。长春师范大学的高校党建研究所是教育厅批准设立的省级科研平台，长春师范大学马克思主义理论学科在“十二五”时期筹建了大学生马克思主义理论素养教育研究基地和东北区域新型城镇化研究所，并筹建了大型资料室。其他两所高校也都建有校级科研平台。

(三)教学团队及课程建设概况

吉林省4个马克思主义理论重点学科都非常重视教学团队和课程建设，并取得了非常好的成效。从教学团队建设来看，吉林师范大学思想政治理论教育课程教学团队是省级教学团队、长春师范大学马克思主义理论和思想品德系列课程教学团队是省级教学团队。从省级精品课的建设来看，吉林师范大学、长春理工大学、长春师范大学马克思主义理论学科拥有省级精品课的门数分别为2、1、1。从省级优秀课的建设来看，吉林财经大学、吉林师范大学、长春理工大学、长春师范大学马克思主义理论学科拥有省级优秀课的门数分别为1、2、3、2。

二、制约吉林省马克思主义理论重点学科进一步发展的主要因素

“十二五”期间四所高校的马克思主义理论重点学科都获得了长足的发展，但是与东北师范大学、吉林大学马克思主义理论学科的差距还较大，四所高校马克思主义理论重点学科还存在一定不足。首先，学科基础依然不够雄厚。东北师范大学、吉林大学马克思主义理论学科有多年的历史积淀，学科基础雄厚。以东北师范大学和长春师范大学的对比为例，东北师范大学1990年获得马克思主义理论教育(中国社会主义建设)、思想政治教育专业硕士学位授予权，1998年获得马克思主义理论与思想政治教育学科博士学位授予权，2006年首批获得马克思主义理论一级学科博士学位授予权，而长春师范大学2006年才获得马克思主义基本原理和思想政治教育两个二级学科硕士学位授权。其次，人才队伍还是较为匮乏。人才是学科发展的关键，东北师范大学和吉林大学马克思主义理论学科经过多年发展已经拥有庞大的人才队伍，有众多国内一流的学术带头人、专家和学者，并且不断吸引着国内外一流学者加入。而吉林财经大学、吉林师范大学、长春理工大学、长春师范大学马克思主义理论重点学科的人才数量少，国内知名的专家学者少，且人才流失现象较为严重。最后，合作与交流不足。学科之间的交流对高校学科发展至关重要，但四所高校马克思主义理论重点学科之间的交流较少，这四所高校与东北师范大学、吉林大学马克思主义理论学科之间的交流也不是很充分。

三、对吉林省马克思主义理论重点学科发展的相关建议

(一)进一步提高马克思主义理论学科的学科地位

强调:“宣传思想工作就是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”并强调高校“要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。”马克思主义理论在我国具有指导地位，是全党全国人民的共同思想基础。高校承载着学习、研究、宣传马克思主义理论的重任，对马克思主义学科要给予充分重视，而且这种重视要上升到战略高度，上升到党和国家指导思想的高度，只有这样才能保证马克思主义理论的正确方向，才能从根本上促进马克思主义理论学科的繁荣和发展。

(二)加大对马克思主义理论学科本身的研究

马克思主义理论学科兼具有普通学科和国家根本指导思想的双重身份，因此还需要加强对马克思主义理论学科本身的研究。对马克思主义理论学科的研究既要从学科角度研究马克思主义理论学科的内涵和外延、马克思主义理论学科的发展历程及未来发展趋势、马克思主义理论学科与其他学科的内在联系，还要从意识形态角度来研究马克思主义理论与社会主义核心价值观的融合，更要从国家根本指导思想的高度来研究发展马克思主义理论学科的历史背景、战略意义及创新发展路径。

(三)积极打造学科特色

学科特色非常重要，但是打造学科特色需要几代人的不断努力，特别是学科特色一经形成，后续要有不断的传承和发展，这样才能将这种特色发扬光大。因此，必须加大对马克思主义理论学科人才培养的力度，既要培养学术带头人，又要培养中青年骨干，更要培养大批青年人作为后备力量。

(四)努力探索人才培养的创新路径

马克思主义理论是中国共产党的根本指导思想，是指导中国特色社会主义实践的根本指导思想，因此马克思主义理论学科不仅承担着一般的理论教育、学术研究和学科发展的任务，更承担着对青年学生乃至全社会进行信仰教育的作用，这关系到社会主义事业的成败。特别值得一提的是，长春师范大学“百名优秀青年马克思主义者培养工程”在全省乃至全国都产生了重要影响，从而实现了马克思主义理论重点学科在人才培养领域的创新。吉林省马克思主义理论重点学科在积极发展本学科的同时，还应加大对人才培养创新路径的研究。

作者：徐敏 王玉超 单位：长春师范大学