全媒体下大学生思想政治工作创新

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[摘要]立德树人是高校教育的根本任务。全媒体环境下，传播方式的深刻变革为高校思想政治工作提供了机遇的同时，也给高校思想政治工作带来挑战。为此，高校应当通过发挥主渠道作用，推动高校思想政治理论课改革；搭建全媒体工作平台，形成思想政治教育合力；提高师生媒介素养，提升思想政治工作实效性；打造网络思政活动品牌，丰富校园文化生活等手段，推动高校思想政治工作的有效开展。

[关键词]全媒体视域；大学生；思想政治教育；创新路径

全媒体是利用多种媒介表现形式，对内容进行全方位传播的一种传播形态。随着智能手机、平板电脑的普及，各种新兴媒体潜移默化地影响着人们对事物的观点和看法，改变着人们的观念和生活，传统媒体与新兴媒体融合发展已成为社会发展的必然趋势。全媒体时代的到来，给高校思想政治工作的教育内容、教育方式、传播形式、教育效果等带来了新的机遇和挑战。只有辩证地看待全媒体，在利用机遇的同时，从容应对所带来的挑战，才能真正推动高校思政工作的有效开展

一、全媒体视域下大学生思想政治工作发展的机遇

全媒体时代的到来，推动高校思想政治工作进入了一个新的发展阶段，不仅改变了高校大学生思想政治教育的环境，还为大学生思想政治教育工作带来了诸多发展机遇。

1.带来了多样化的教育方式。在全媒体时代，报纸、电视等传统媒体与快速更迭的音视频网站、微信、手机APP等新兴媒体不断融合，产生的全媒体集中了传统媒体以及新媒体的各种优势，传播速度快、涉猎范围广，深刻影响着人们获取、辨别和交流信息的观念和方式，并为高校思想政治工作提供了更加丰富的教学内容，有利于高校拓展思想政治工作的方式。随着5G、AR、VR等技术的日趋成熟，网络直播教学、网课等新的教学方式不断出现，强化了师生之间的互动交流，实现了大学生思想政治教育的多样化发展。

2.提升了思想政治工作的实效性。在传统教育模式下，大学生思想政治教育只能在特定的时间、特定的场合才能进行，在时间和空间的限制下，学生无法充分发挥学习主动性，教师也无法实现良好的教学效果。全媒体视域下，大学生思想政治教育得到有效发展，不仅打破了传统教学的时空限制，改变了传统的教学方式，还实现了创意化教学，大大提升了思想政治教育的实效性。

3.放大了学生的主体意识。大学生群体思维活跃，追求个性，富有活力，容易接受新鲜事物。在全媒体环境下，大学生可以通过互联网，在微博、微信朋友圈以及相关网站等各种平台随时浏览国家大事和政治新闻，自由表达自己的观点和看法，完全不受时空限制，有利于激发大学生的参与意识，使之更加主动地参与到社会政治活动中。

4.拓展了交流互动空间。全媒体时代是以互联网技术和信息技术为基础的一个时代，微信、微博、QQ、抖音等各种应用，为大家提供了多样化的网络交流平台，让学生与老师、学生与学生、学生与朋友之间的交流更加便捷，也为思想政治工作的开展创造了条件。

二、全媒体视域下大学生思想政治工作面临的挑战

任何事物都具有两面性，全媒体在为大学生思想政治教育带来发展机遇的同时，也带来了诸多挑战。

1.传统教育理念不适应全媒体发展需求。在传统观念中，思想政治工作是思想政治理论课的事，是少数思政工作者的事，全员、全过程、全方位的育人格局尚未建立。而且，思政课堂上的教学方式也过于落后，学生被动接受知识，学习主动性的发挥受到局限。伴随媒体的融合发展，契合全媒体发展的教育理念逐渐普及，大家逐渐认识到思想政治工作是与时俱进、普遍参与的，开始采取精准传播的教育方式，利用互联网和信息技术，打破时空限制，实施全方位教育，满足学生多元化、个性化需求，提高思想政治工作的有效性。

2.全媒体融合程度亟待提高。伴随新媒体的快速发展，在做好报纸、电视等传统媒体的基础上，各高校及相关机构和社团先后开辟了微信公众号、微博、抖音号、头条号等新媒体阵地，在实际应用过程中也取得了不错的成绩。但随着新媒体持续运营，其中也不断暴露出一些问题和不足，比如：这些平台大多由学生运营，受理论水平和运营水平的制约，质量良莠不齐，用户黏合度不高；不同媒体各自运营、各自为政，很难形成统一发声、同向同行的合力。

3.传统思政教育话语权受到冲击。全媒体时代的到来，为信息传播提供了丰富、便捷的传播渠道，各种信息通过网络广泛传播，并且相互影响、相互冲击。在这种环境下，高校思政教育的话语权受到威胁，因为学生通过网络可以自主接收外界信息，还可以有选择性地搜索信息，高校思政教育权威性和话语权受到威胁。

4.网络信息传播影响大学生思想观念。全媒体时代是一个网络信息大爆炸的时代，各种信息都可以通过网络传播，人人都可以成为传播者，学生接收信息的主动性得到了明显提升，更加积极地通过网络获取想要了解的信息。“随着信息数字网络时代的到来和全媒体技术特征的凸显，后喻文化格局日趋明显，在接收各种良莠不齐的信息资源方面往往是受教者先于授教者。”可是，大学生缺乏足够的信息辨别能力，很容易被不良思想所影响，这就给意识形态的引领工作带来压力。

三、全媒体视域下大学生思想政治工作的创新路径

高校是大学生思想政治教育工作的主阵地。全媒体时代，高校要转变工作理念，创新工作路径，突出学生主体地位，画好线上线下同心圆，推动思想政治工作不断深入。

1.发挥主渠道作用，推进高校思想政治理论课改革。首先，要丰富教育内容。既要使用电视、报刊等传统媒体资源，也要及时引入图片、视频、新闻等新媒体资源，增强思想政治理论课的实效性、生动性。其次，要创新教育形式。在技术上，采用全媒体技术手段，改变课堂中教师唱“独角戏”的方式，增强课程的互动性、吸引力；在授课方式上，摒弃教师高高在上、单方面灌输知识的做法，采取平等、自由的方式开展探讨、交流，让学生成为思政课堂上的主体，更加主动地去学习；在教学空间上，将思想政治理论课延伸到网络第二课堂，实现思政教育资源的数字化和师生共享，满足学生多样化需求，实现理想的教育效果。

2.搭建全媒体工作平台，形成思想政治教育合力。指出，要把思想政治工作贯穿在教育教学全过程。高校党委宣传部要在全媒体时代主动扛起传统大学生思想政治教育创新的责任，推动线上线下、校内校外教育资源的融合，构建思想政治工作大格局；探索建立全媒体中心，借助不同媒体的传播特点，形成合力，用主流意识形态引领青年大学生积极健康成长；既要做传播者，也要做生产者，尝试利用大数据及时了解大学生关注的方向，并用全媒体的传播形式表现枯燥的理论知识，针对性地生产一批具有时代烙印、学生喜闻乐见的思政类全媒体传播产品，推送给学生，提升思想政治工作的针对性。

3.提高师生媒介素养，提升思想政治工作实效性。了解全媒体传播规律，提升师生媒介素养是做好大学生思想政治工作的前提条件。一方面，高校应当加强对思政教育教师团队的媒介素养培训，帮助他们熟练掌握用全媒体开展思想政治工作的技能，提升思政工作的工作效率和效果。另一方面，高校可以开设媒介素养类通识课或者选修课，帮助学生提高信息筛查和辨别能力。

4.打造网络思政活动品牌，丰富校园文化生活。思想政治工作必须立足高校实际，结合学科专业特点，打造思想政治活动品牌，并在活动中加入网络资源、技术手段，提升活动的吸引力和学生的参与度，扩大思政活动影响力；推动网络成果转化，将线下的思政活动成果转化为线上网络资源，扩展活动辐射面，做大做强网络思政活动品牌，实现资源共享。如山西传媒学院播音主持学院在“颂响生命”朗诵活动的基础上，在微信公众号上也陆续推出相关作品，探索符合全媒体发展的活动形式，引导大学生关注时事，有序表达自己的观点，进而延伸了思想政治工作的空间和维度，起到了良好的教育作用。

四、结语

全媒体时代的到来，给大学生思想政治教育工作带来了新的发展契机。高校要充分认识全媒体融合对思想政治工作的深刻影响，有效利用全媒体优势，推动大学生思政教育工作创新，提升思想政治工作水平。

参考文献

[1]李涛,闫成俭.全媒体融合视域下高校思想政治教育创新路径探析[J].思想理论教育导刊,2019(05).

[2]侯勇,纪维维.新媒体视域下青年思想政治教育的话语困境[J].中国青年社会科学,2017(07).

[3]曾文.全媒体视域下大学生思想政治创新工作研究[J].文化创新比较研究,2019,3(09).

作者:卫霞 单位:山西传媒学院