思政理论课教师的基本素质

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教师具有正确的政治立场和观点及高度的政治敏感性和辨别力、洞察力才能够有效地教育学生接受马克思主义理论，树立中国特色社会主义信念，树立正确的政治观点和价值观念。否则，就有可能使教学偏离马克思主义方向，使学生出现有悖于社会主义方向、偏离社会主义道路的不良倾向。高尚的思想品德是指具有高尚的职业道德、强烈的事业心和敬业精神、坚强的意志和无私的品质。思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，教师具有高尚的职业道德、坚强的意志和无私的品质就会潜移默化地影响着学生的成长，使他们具有良好的道德修养和品质。教师具有宽广的胸怀、高度的敬业精神和奉献精神才会赢得学生的肯定与尊重。优良的思想作风是指应该具有谦虚谨慎、戒骄戒躁、作风民主和联系学生等工作作风。在思想政治理论课教学中联系学生环节非常重要，只有经常联系学生才能真实地了解学生实际的思想状况，针对学生存在的思想问题进行有效的教学，使得思想政治理论课教学具有针对性和实效性。只有思想政治素质高的教师才会得到学生的拥护和爱戴，使学生“亲其师”而后“信其道”，所教授的理论才富有感染力和说服力。

知识素质思想政治教育作为一项综合性、专业性、知识性很强的工作，没有丰富的知识是无法驾驭它的。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。因此，高校思想政治理论课教师必须具有丰富的知识。没有渊博的文化知识就无法满足思维活跃、善于思考、知识面宽广的大学生对文化知识的渴求，也就无法搞好思想政治理论课教学。正如邓小平所说：“要教育人民，必须自己先受教育。要给人民以营养，必须自己先吸收营养。”②首先，要有马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论知识，这是作为思想政治理论课教师必备的知识。它们是思想政治理论课教学工作的理论基础和思想武器，是正确认识世界和改造世界的指南。恩格斯曾经指出：“只有清晰地理论分析才能在错综复杂的事实中指明正确的道路”。③思想政治理论课教师只有掌握了扎实的马克思主义理论知识才能有效解决学生在深入社会、深入生活，了解国情、民情过程中所遇到的各种问题。其次，要有深厚的本专业、本学科的基本理论与基本知识。了解本专业、本学科最新研究发展动态。最后，要有广博的多学科知识。主要是指与思想政治理论课教学有关的知识，主要有哲学、经济学、文学、历史学、教育学、心理学、伦理学、管理学、法学、统计学、人际关系学、社会学、人才学、体学、美学、音乐学、外语、计算机、自然科学等方面的知识。尤其要具有主体教育理论知识、创新教育理论知识、素质教学理论知识和教育理论方面的知识。只有这样，思想政治理论课教学才能在教学中旁征博引，挥洒自如。

能力素质能力是指人能够顺利完成某项活动所必须具备的个性心理特征，是指运用于工作实际的各种技能和艺术。能力素质是思想政治理论课教师所具有的必要素质，思想政治理论课教师能力的高低直接影响思想政治理论课教学的有效开展，影响着教学效果的好坏。在思想政治理论课教学中，教师应具备的主要能力素质有组织管理能力、协调能力、社交能力、实践能力、调研能力、创造能力等。“05方案”颁布后，实践性教学已经成为高校思想政治理论课教学的重要环节。实践性教学要求教师能有效发动、组织学生进行各种校内外的实践活动，在实践活动过程中，特别是外出参观考察、进行社会调查时一定要做好对学生的组织、管理工作，妥善安排好活动内容和确保学生的安全。同时，在实践教学过程中还不可避免地要接触到社会的有关方面，要协调各方面的关系，与各种各样的人交往，可见组织管理能力、协调能力、社交能力在实践教学中就显得尤为重要。另外，由于思想政治理论课实践教学是一门实践性很强的课程，要求教师要有较强的指导学生开展社会实践的能力，教师实践教学能力强就能在实践教学活动中有效地指导学生，做到得心应手、游刃有余，实践性教学效果比较显著，反之实践性教学效果就差。此外，为了增强思想政治理论课教学工作的针对性、实效性和感召力、吸引力，就必须进行调查研究，具有一定的调研能力。通过调查研究，找出教学中急需解决的问题和学生普遍关心的问题，进行有的放矢的教学，从而使教学内容具有针对性和实效性。因此，思想政治理论课教师必须具备以上所述的能力素质，其中任何一种能力的欠缺都会不同程度影响着思想政治理论课教学的有效开展。

创新素质创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。同志指出：一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之列。思想政治理论课教师面向的是肩负着民族建设重任的当代大学生，必须培养学生的创新意识和创新能力，才能使我国走在民族之列，立于不败之地。因此，创新素质是思想政治理论课教师不可缺少的重要素质。只有具有创新意识、创新精神的教师，在教学过程中才会有新发现、新见解、新创造、新突破，才会有意识、有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创造能力。并能善于发现、保护学生的创新精神。思想政治理论课教师的创新意识和创新精神还体现在重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，提高大学生的人文素质和科学素质上。《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见》要求：高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。实践性教学的目的正是通过学生亲身参与实践活动，在实践过程中增长知识，提高大学生的各方面素质，其中包括创新素质、实践素质和创业能力等。为此教师只有自身具有创新素质才可能在思想政治理论课教学中有计划、有目的地培养学生的创新精神和创新能力。另外，为了增强思想政治理论课教学的实效性，让更多的学生积极主动参与到教学活动中，必须改变过去教学形式单一的做法，要努力探索丰富多彩、形式多样的教学形式，这也需要教师具有创新意识和创新能力。没有创新意识就没有灵活多样的教学形式。因此，思想政治理论课教师必须具有创新素质。

科研素质科研素质是思想政治理论课教师提高思想政治理论课教学效果的有力保障。科研素质是指思想政治理论课教师要具有浓厚的科研意识、较强地进行科学研究的能力，必须是科研型的教师、专家型的教师、学者型的教师。教师的科研意识浓、科研能力强，就会站在理论的高度、学术的前沿把自己的科研成果运用于教学中，让学生及时掌握学科最新的发展动态和发展趋势。同时也能通过科研解决教学中遇到的疑难问题，使科研与教学有机地结合起来。尤其是在进行思想政治理论课实践性教学时，教师要担负起指导学生进行课题研究的任务，如指导学生选题、引导学生开展课题研究等，如果教师科研能力差，指导学生会感到很吃力，进而影响到实践性教学效果。实践证明，思想政治理论课教师没有一定的科研能力，其教学就达不到高水平、高质量，也不会有旺盛的生命力。

加强修养，提高思想政治素质“学高为师，身正为范”、“言传身教”，说的就是教师的一言一行对学生的影响力。要提高思想政治素质必须加强自身的修养，从点点滴滴的小事做起，不断进行自我教育、自我提高、自我完善。第一，要信仰马克思主义，做坚定的马克思主义者。第二，要有坚定的政治立场，要坚决拥护中国共产党，坚持走社会主义道路。第三，要具有高尚的道德品质，行端品正、率先垂范、爱岗敬业、无私奉献、表里如一、热爱关心学生，以自身高尚的品德和行为，以自身的表率作用感召学生的心灵世界，把学生培养成为有德之人。

不断学习，提高知识素质要提高思想政治理论课教师的知识水平。首先，要提高教师学习的自觉性，树立终身学习的理念，做到活到老学到老。其次，教师要加强理论知识的学习，系统、全面地研读马克思主义的经典著作，认真学习思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论，加深对党的路线、方针、政策的认识。真正提高自身的理论基础。最后，要掌握扎实深厚的专业知识，才能在思想政治理论课教学中有效地指导学生运用所学知识分析问题、解决问题。教师可通过自学、进修、攻读学位、做访问学者、参加学术会议等形式提高理论知识水平。

加强培训，提高业务素质一方面，教师要加强自我培训，通过自学、学历提高等形式不断提高自己的业务水平和业务能力。另一方面，学校要建立科学完备的培训机制。每年有计划地提供机会让教师到知名学府进修、做访问学者，做好教师继续读硕、读博的计划；定期举行业务培训班和聘请有名望的学者做学术讲座；每年有计划地组织教师外出学习交流、参观考察等多形式、多渠道地对教师进行全方位的培训，以此提高教师的业务素质和业务能力。此外，还应加强对教师实践能力的培训。学校要有计划地对教师进行有关实践教学理论知识和实践教学技能的培训。教师要主动多组织和参加实践教学活动，主动走进社会，积极进行实践调研，在活动中不断提升实践教学的综合能力。

深入研究，提高科研素质教学与科研是相辅相成的，教学促进科研提高，科研促进教学的良性发展。在日常的学习、工作、教学活动中要养成善于思考、善于发现问题、提出问题、培养问题意识的习惯；积极申报各类课题，将课题成果运用于教学中，通过课题立项及对课题的深入研究既可以加深理论认识又可以形成自己独特的理论体系，并将之运用于教学中，既能提高自己的科研水平又能有效地促进教学；多参加学术活动和学术会议，通过学术交流可以及时了解当前理论发展的最新趋势，从而提高自己的科研能力。

大胆创新，提高创新素质首先，教师要树立创新意识，不墨守成规，敢于破除旧观念、旧思想的束缚，在实践教学中要善于发现新问题、探索新规律、创造新方法。其次，教师要养成对现实生活敏锐的观察力和形成创造性的思维方式，不断开拓思路，大胆创新教学模式和教学方法，不断提高自己的创造能力。最后，教师在教学中要多培养学生的创新能力，鼓励学生敢想、敢问、敢创新，充分发挥学生的创新潜能，激发学生的创新意识和创新精神。在思想政治理论课教学中，要注意引导学生不断发现问题、提出新观点，创设解决问题的不同途径和方法，培养学生敢于冲破传统的禁锢，不唯书、不唯上，勇敢探索未知领域，到达真理的彼岸。

作者：唐文利单位：广西师范大学马克思主义学院