体育类学生思政工作方法

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10多年的工作经验证明，这一做法的成效不是很理想的。所以，要提高体育专业大学生思想政治教育工作的有效性，体育学院应构建教职员工全员育人的氛围，要有效地激发每一位体育专业课教师的育人功能。因为如同其他学科一样，体育教学活动也是育人工作的重要组成部分。体育专业教师与本院学生相处时间长、接触面广，而学生与专业课教师有较多的相互交流互动机会，更利于学生在知识理解、技术掌握、技能形成的过程中与体育专业教师达成和谐心理氛围与情感共鸣。如同生活的其他方面，体育教学过程中的思想政治教育，是一个既关系到自身利益也关系到他人利益的价值判断、关爱他人和行为实施的连锁过程。思想政治教育的很多方面固然可以直接传授，但体育专业教师身上所体现的理想追求、专业精神和道德品质等在很大程度上也会对体育专业学生产生潜移默化的影响。例如体育课堂上，体育专业教师优美的动作示范、娴熟的语言讲解、准确而细致的纠错行为以及体育教学中精益求精的教学态度等，都可以激发学生对体育专业教师敬业精神的敬仰之情，并潜移默化地影响学生。学生作为学习的主体也会给予体育专业教师相应积极的情感回报，会更加尊敬和热爱体育专业教师。当学生对体育专业教师的这种感情达到一定的程度时，就会产生情感迁移现象，即由喜欢体育专业教师进而喜欢他所教的体育专业课程，也乐于接受贯穿于体育专业课中的思想政治教育内容。因此，要充分发挥每个体育专业教师教书育人的优势，把专业教学和思想政治教育有机地结合起来，真正做到体育专业教师的教育无处不在，从而提高体育专业学生思想政治教育的成效。

创新思想政治工作的方法

只有创新，不断改进工作方式和方法，才能增强思想政治工作的感召力和号召力。因为体育专业学生活泼好动，富有创新意识，乐于实践，因此，高校体育专业学生的思想政治工作，不应拘泥于其他学科模式，而应创造性地运用各种教育方法。例如，通过体育拓展运动、设计团体性体育活动等，强化体育专业学生的集体观念和组织纪律性;通过主题班会、主题团日活动和感恩教育等形式，提升体育专业学生的思想认识，增强其责任感和凝聚力;通过体育社团活动、社区体育服务和课外体育文化活动等体验性为主的实践活动，使体育专业学生对社会、生活及体育文化有更深刻的了解和体会，从而能理解和尊重人类文化的差异，能信任别人和得到别人的信任，能学会与不同文化背景的学生相处等。寓思想政治教育工作于实践活动之中，通过内容丰富多彩、形式多样新颖和吸引力强的实践活动，使体育专业学生在潜移默化中接受思想政治教育。在创新体育专业学生思想政治工作方法的同时，要坚持教育方法创新与规章制度建设的有机结合。高校体育专业学生由于经常参与体育活动，而体育活动都具有一定的规则要求，因此，体育专业学生对规则有较高的敏感性。高校可制定一套行之有效的规章制度，借助于制度所固有的稳定性、强制性的力量来约束和规范体育专业学生的言行，以促进体育专业学生思想品质和道德水平的不断提升。

尊重体育专业需求差异，因材施教

心理学研究表明，在对高校大学生的教育过程中，不同的个体或群体之间，其心理需求存在较为明显的差异［1］。由于体育专业学生的专业特殊性，在一定程度上就决定了其需求与其他学科大学生的需求存在一定的个体或群体差异。因此，在高校体育专业学生的思想政治教育过程中，应该巧妙利用非集体教育的方法，针对体育专业学生的特殊心理需求，因材施教，以提高思想政治教育的针对性。例如针对体育专业学生平时较倾向于感性学习、理性认知不足，而产生的诸如学习动机比较单一、“术科至上”观念较强，重技术、技能的学习而轻理论课学习等问题，高校体育专业学生的思想政治教育工作:一要引导体育专业学生树立正确的学习观、成才观和人生观，要求体育专业学生不仅要掌握体育技术与技能，而且要理解体育的规则、传统习俗、体育技术与技能标准等所赖以生存的社会道德特征及蕴涵于其中的德育元素等。二要充分考虑体育专业的特殊性，因“专”施教，为体育专业的大学生量身定制能够促进和帮助其良好发展的思想政治教育方案。例如在课内外思想政治教育资源的开发方面，应积极倡导多种类的、适合未来社会体育和体育专业学生个体精神文化需要的思想政治教育内容;在同样能有效地增进学生健康的前提下，多组织一些体育专业学生喜闻乐见的思想政治教育内容，来丰富学生的精神生活，充分展示和发展他们的个性，以提高思想政治教育的实效。

增强思想政治工作的系统性

要做好高校体育专业学生的思想政治工作，思想政治工作的系统性非常关键。高校体育专业学生的大学教育与其他专业学生一样———主要由入学教育、日常教育和毕业教育三个阶段构成。因此，高校体育专业学生的思想政治工作，应该针对三个阶段的不同特点，系统选取不同的教育内容。入学教育是新生大学教育的起点，是大学生思想政治教育工作的重要组成部分。入学教育工作重点应注重使新生了解学校、了解大学生活与体育学习的基本特点和要求，以增强新生自我管理、自我教育、主动学习和立志成才的能力。日常教育是思想政治工作的关键时期，日常教育可以帮助大学生尽快适应大学的生活与学习，顺利实现角色的转化。因此，这一时期应加强对学生进行成长、成人、成才和成功意识的教育;在实际工作中，除了集中理论讲授外，思想政治工作应注重把个案辅导教育、小组辅导教育和学生自我教育相结合，通过开展丰富多彩、形式多样的教育活动，启发学生思想政治学习的主体意识。另外，毕业之前这一时期，是学生步入社会的一个准备时期。虽然他们的思想品格已较成熟，但面对踏入复杂社会和双向选择的竞争，思想负担较重，这时思想政治工作应注重学生的体育职业规划和就业指导，帮助学生调适好自己的心理状态，以良好的精神风貌和较好的体育专业素质迎接就业的挑战。因此，只有增强思想政治工作的系统性，才能真正有效实现思想政治工作的目标。

搭建思想政治工作互动平台

高校体育专业学生思想政治工作要以“包容与开放”的理念体现现阶段思想政治工作的科学化水平，尤其应重视将思想政治工作常态化，善于挖掘和推广好的工作方法，既要巩固高校思想政治教育工作的重要地位，又要发挥社会对学生思想政治工作的影响力，为有效对体育专业学生进行思想政治教育搭建互动平台。高校体育专业学生思想政治工作:一要在高校体育学院间建立健全开放型的学生思想政治工作交流沟通机制。通过“走出去，请进来”的模式，尝试扩大高校体育学院间的思想政治工作的交流、合作，在交流与沟通中取长补短，积极借鉴校际间好的、适应体育专业特点的思想政治工作方法，发挥思想政治工作的示范和辐射作用［2］。二要建立体育学院与社区体育俱乐部的互动机制。体育学院可以通过建立社区体育实践基地、社区体育与健康知识服务站等方式，拓展体育专业学生思想政治工作的社会化载体与平台，并通过完善思想政治教育工作联络机制、思想政治工作创新协商机制等，增强高校体育专业学生思想政治工作的社会参与力度，体现思想政治工作合力优势、互补效应和整合功能，以更好地发挥高校思想政治工作服务社会和育人的功能。总之，在高校体育专业大学生思想政治工作中，我们应结合体育专业大学生的专业特点和特长，把思想政治教育工作贯穿于体育专业人才培养的始终，积极探索适合体育专业大学生思想政治工作的新思路、新方法。然而，对高校体育专业大学生思想政治工作的有效开展，不能游离于思想政治工作实践之外而孤立地去进行，而应强调理论联系实践，并把两者有机地结合起来，这种结合有利于高校体育专业大学生思想政治工作的开展。

作者：沈春华张加军单位：安庆师范学院体育学院