计算机实践能力培育途径探讨
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综上所述，面对中职学生计算机实践能力培养中存在的问题，都要求我们中职学校切实转变自身工作观念，积极开展计算机应用专业课程和教学改革，更新中职育人观念和模式，选择合适的中职教学课程，强化师资队伍建设，在加强中职计算机专业教学的实践性方面下一番大的力气。
钻研教材，精选实例。认真上好理论示范课。教师要通过认真研究教学计划、教学大纲和教材，积极备课，认真传授技术操作“诀窍”和要领，通过巡视指导和个别辅导等方式，纠正学生操作中的错误动作和习惯性错误，使之一开始就能严格按操作规范去操作。计算机专业课是实践性较强的学科，要做到理论和实践的有机结合，上好理论课是十分关键的。著名的洋思中学教育教学理论告诉我们，在教学过程中要树立“教师的责任不在教，而在教学生学”的教学理念。“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果，像《HASH动画制作》、《PH0T0SH0P图像处理》等课程，我是采用这种模式来完成授课的。这几门课程实践性强，每次课前要反复备教材，同时上机实验相关的理论知识，上网查资料，下素材，做实例，然后在多媒体教室讲解演示。每节课都有相关知识点的实例展示给学生，让学生先自学，通过成图找出课本上的理论知识点，总结操作步骤。在教学中恰当运用“诱思探究教学法”培养学生对专业课的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，让学生带着问题学习，并设置教师与学生、学生与学生之间的互动学习环节，最后由老师通过实例演示，让学生掌握所学的知识，达到学会应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重点、难点。这样，整个课堂充分体现出了“教师主导，学生主体”的地位，同时也体现了“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育思想。
严密组织。精心辅导，高效完成专业实践课。教学中只有理论，没有实践，就好像是空中楼阁，所以针对学科特点，每节上机课都要让学生有事可做，带着问题上机，通过上机实践来解决问题。像《WORD2003》这个学科，每次上机都有排版练习印发给学生，要求学生认真对稿进行排版，以竞赛的标准严格要求学生，所以期末专业技能考核都能顺利过关。另外，作为计算机操作课，我们的作业一般都要求在机房完成，每次都有检查记录，这也进一步加强了学生的动手操作能力，提高他们的操作水平，真正做到了理论和实践的有机结合。
因材施教，做好培优补差工作。作为任课教师上好每一节课是很容易的，但是如果我们做好了培优补差工作，就会为我们的教学工作锦上添花。在平时上课和上机过程中，我们要照顾到全班学生，那么肯定会有同学“吃不完”或“吃不饱”的现象，可以给学生准备有不同的练习“套餐”。像个别差生，平时学习不够用心，除了做好他们的思想工作外，上机还专门给他们准备一些能涵盖本节知识点的简单练习，在此基础上再要求和其他学生一样做完布置的练习，一节课完不成，下次课还要接着做，直到检测通过。上机时我会多辅导他们，并在组内给他们安排有“帮学对子”，遇到问题耐心给他们解答，不讽刺、不挖苦、不嘲笑，用“和风细雨式”的态度对待他们，在他们的心里播种智慧和希望。这样他们从最终的不愿学习到积极主动学习，期末考试每人都顺利通过了学校的专业合格证考核。对于那些学习比较优秀的学生，根据他们各自的特点，每次上机除了完成最基础的学习任务外，都给他们增加有一定难度的实例练习，并鼓励他们自己去想象，去创意，做出来自己的作品，再加上一定的美术基础，经过训练，有部分学生在省、市各种职业技能竞赛中获奖。
运用多元评价方法。体现人性化的评价模式。学生自评就是让学生对照评价项目和评价标准，自己给自己评定成绩和给实践训练的表现写评语。学生自评，有助于了解学生在实践训练过程中的想法，防止教师对学生的误解。有助于学生对自己的实践训练进行反思，鞭策自己向实践训练的目标前进。小组评定就是全小组的学生对该小组的每一个学生的操作结果进行评价。小组评定，有助于学生从不同层面、不同角度认识问题，有助于学生全面、正确的认识和评价自己，培养学生之间的团队协作精神。教师确认就是教师根据学生的自评成绩，小组评定的成绩，给学生评定实践训练的成绩。教师对实践训练的目标、学生操作过程等有比学生更全面和深刻的了解。引导学生达成实践学习的目标，是教师的责任。教师确认实践教学的成绩，是责任的体现，也有助于学生准确地认识自己。多元评价方法比较客观、公正、相对民主地对计算机实践性教学进行评价，由多方综合进行评价，显得更为人性化。计算机的项目教学中，能充分体现学生自评、小组评定与教师确认相结合的评价思想。
结束语
计算机作为现代高科技的产物，其理论知识和专业性强。授课教师首先应该转变观念，不断充实自己，更新自己的知识。充分调动学生的能动性，并结合计算机课程更新、更快、实践性强的特点，采用多种教学手段和灵活的教学方法，选择合理的辅助教学软件，把理论和实践操作有机地结合起来，以便达到中职教育的目的。
作者：孙治涛单位：河北省秦皇岛市职业技术学校
