计算机教学范文精选

1计算机教学存在的问题

1.1缺乏实践锻炼，学生的操作能力不强

上机操作是计算机教学中的重要环节，然而有些学校不注重对计算机教学硬件的投入，致使计算机教学设备不完善，或计算机硬件设备陈旧，不能满足教学需要和学生的实践要求，导致学生缺乏足够的实践锻炼，使理论知识和实践不能很好地结合起来，因此学生的实际操作能力不强。

1.2教学方法单一

有的教师不是计算机专业毕业，或学历较低，因此教学水平不高，教学方法落后。随着知识更新步伐的加快，这些教师难以应对教学工作。而且职业学校的升学压力较小，学校对教师没有太多的制约和激励，致使教师没有足够的上进心。学生基础差、教师水平不高，并且教师的支应状态是职业学校计算机教学普遍存在的问题。

2改进计算机教学的措施

【摘要】：计算机任课教师观念落后，学校对计算机教学投入的力度不够，管理者对信息技术的发展掌握不足，而在中学计算机教学中存在一些问题。对此，我们要让素质教育为计算机教育导航，要培养学生的创造性思维和抽象思维；要对信息技术教学的软、硬件配置水平进行提高，从教材上进行规范；建立中学计算机教学研究和评价体系，加强中学信息技术教育的环境建设。

【关键词】：计算机教学应试教育素质教育教学管理

在信息化时代，计算机教学已经成为中学教育不容忽视的组成部分。然而，我国中学信息技术教学是比较落后的，存在一些不容忽视的问题。这些因素制约着中学计算机教学的发展。因此，有必要针对这些问题进行深入的探索，对现行的中、高考体系进行改革，完善和建立信息课机制，以调动教师教学的积极性和学生学习的主动性，推动计算机教学的发展。

一、计算机教学中存在的主要问题及原因分析

（一）计算机的应试教育。

以“考试”为主导的教学是应试教育最显著的特征。由于目前计算机还不是一门独立的基础性学科，加上学校管理的信息意识比较淡薄，以及教学条件的不足，计算机教学未能在许多中学的课程设置中占重要地位，或者干脆没有设置该课程。因此，一些教师纯粹是为了对付考试而教学，为了让学生在考试中出好成绩，一方面减少学生上机的时间，另一方面采取“填鸭式”“满堂灌”教授一些计算机知识和概念，不断让学生做习题，学生是知识的被动的接受者，他们缺乏动手操作、积极探索和创新的机会。这种教学模式十分不利于学生创造能力的培养和潜能的发挥。

本文认为有必要讨论计算机普及对现有中职计算机教学方法的影响，以期能够提高中职计算机教学的质量。

我国计算机的普及现状

中国消费者协会2001年的调查数据显示，北京、上海、天津、重庆4个直辖市的家庭计算机普及率为40.6%。其中近两年来购买计算机的家庭数量，是此前购买计算机家庭总和的2倍多。尚没有计算机的家庭，有62.5%打算购买计算机；已有计算机的家庭，仍有近22%想购买新计算机。最新数据显示，截止2011年，我国计算机拥有率超过70台/百户[2]。这说明我国目前计算机普及率已达到较高水平，且具备进一步提高的趋势。

计算机普及对中职计算机教学方法的影响

教学是教师引导学生按照明确目的，循序渐进地以掌握教材为主，学习知识和技能，增强体质，形成正确的世界观和良好的道德品质的一种教育活动；是教与学的双边活动，具有明确的目的性和系统性，必须遵循教学客观规律，选择恰当的教学方法。然而，教学方法的选择又取决于具体的教学目的、学科和教材特点、学生的年龄与个性特征、知识与能力水平和客观物质条件。

1计算机普及对中职计算机教学中学习主体的影响

小学计算机课堂教学的目的是通过教学使小学生掌握一些基础的理论知识和基本计算机操作技能。但计算机基础知识的学习和基本技能的培训比较单调乏味，这会大大地打击小学生原有的学习计算机的兴趣。小学生具有好奇心强、好动、模仿力强等特点，教师在教学过程中要从小学生的特点入手，以调动小学生的学习兴趣为主，以提高计算机教学质量。

一、不断更新教育理念

计算机虽然已经作为小学教学的一部分，但并没有纳入到升学考试之中，这使大部分教师都不重视计算机学科。在课堂教学中，老师一味地追求教学任务的完成情况，不注重实践操作能力的培养和思维能力的提升。要想提升小学计算机的教学质量，就要从转变教师教育理念入手，通过有效的途径让教师认识到计算机教学对小学生未来发展的重要性，积极老师的教学热情，使其能够从培养学生操作能力、思维能力和创新能力入手，通过采取灵活的教学方法，不断优化课堂教学，使小学计算机课堂教学质量得到有效的保障。

二、建立平等的师生关系

平等、和谐的师生关系是保证学生学习信心、动机和积极性的基础条件。所以，在教学过程中，教师要尊重学生间的个体差异，正确地对待不同学生的个性化行为，通过多种渠道与学生形成有效的交流，通过鼓励和帮助让学生喜爱自己，能够跟随教师积极参与到教学活动之中。建立平等的师生关系也是培养学生学习兴趣的必要条件。

三、激发学生的学习兴趣

一信息时代下的计算机教学中的突出问题

1.学生基础差异较大

在进入大学以前，有的学生来自落后山区，根本就没有接触过计算机；而有的学生来自城市中心，他们当中大都提前学过计算机的相关知识。在开展计算机教学工作时，教师要采用弹性的教学方式，也就是要因人而异地开展教学工作。

2.学生缺乏必要的引导

虽然有不少学生喜欢计算机课程，但是他们当中在上大学之前，有很多都是自学，而缺乏教师必要的指导。如果教师采用积极向上的引导方式，则可以减少处于积极的热情中的学生，在目标不明确的情况下迷失方向。

3.教学与实践存在脱节