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提升计算机教学有效性的对策

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提升计算机教学有效性的对策

教师要学会尊重学生。中专生正处于心理成长阶段,他们的思维活跃,自我意识比较强,对很多事情有自己的看法和想法,喜欢自由,不希望被过多的约束。这是青春期正常的心理,可能教师在教学中喜欢听话的学生,而对稍微在思想、言行上不合乎要求的学生就进行严厉的批评教育,摆出一副师道尊严的架势,这就让学生们难以接受。正确的做法是教师和学生站在平等的地位,有问题大家共同探讨,尊重学生的意见,不对的就给予耐心地引导,告诉学生为什么,有理有据,才能让学生信服。

提高教师的教学素质

教学的有效性关键在于教师队伍的整体素质能力。教师是教育教学理论的践行者,是发展教育事业的中坚力量。正确的认识教师职业,不断提高教师的专业素养,是实现教学有效性的关键。①具备学科专业知识,包括计算机学科的基本观念、规律、操作等方面的知识;了解学科专业方法知识,即关于该学科中用于建构知识的方法、本学科所提出的独特的认识世界的视角、层次和思维方法等方面的知识;学科专业前沿知识,即有关本学科最新发展动态方面的知识。②良好的表达能力。表达能力是指教师有效、科学地传递教育教学内容的能力,包括语言表达能力和非语言表达能力两个部分。具体讲,教师语言表达应做到:教师的口头语言表达应简捷、规范、富有逻辑性;应注意口头语言节奏的变化与教学内容、学生听课情况相吻合;应追求口头语言表达风格的形成。书面语言表达(板书)应清晰、准确、有条理;同时应注意美观、大方,表现出板书设计的艺术性。非语言表达应注意:面部表情丰富,与教学内容表现的情感相一致;态势语言幅度要合适,避免多余动作及幅度过大的动作出现,更不能出现过分夸张或矫揉造作的动作。

激发学生的计算机学习兴趣

兴趣是最好的老师,学生计算机学习能力的高低很大程度上受制于学习兴趣的程度。所以,作为计算机教师,要找到让学生感兴趣的地方,从学生的学习需求去激发学习兴趣,提高学生参与的积极性。体现以人为本的教育理念,使学生在体验、实践、参加和交流中发展综合语言运用能力,最终提高教学的有效性。激发学生学习兴趣的途径有:①游戏与教学结合。有人说:“计算机是玩会的。”虽然在教学中我们主张学生要中规中矩,但是实际上越是这样,学生对学习越接受不了,没有兴趣,学得速度慢。相反,学生在玩电脑游戏时,就无师自通,对于一些操作非常流利。他们在游戏中会主动思考,总结游戏的规律,提高游戏的成绩。如果我们把游戏和教学结合起来,就能让学生理解和掌握知识,提高学习计算机的兴趣,让学生在玩中学,学中玩。如“植物大战僵尸”这款游戏,其实也很简单———把豌豆攻击僵尸的过程分解成几个简单的动画,再用简单的知识编程,这样一分解,就给学生讲清楚了游戏中的撞击问题是如何用算法解决的了。另外,我会经常把游戏制作融入教学中。先让学生把游戏玩到头,然后再教他们怎么制作游戏。②让学生动手操作练习。如用“画笔”进行美术创作,用word设计贺卡、办报等。组织学生参加设计课外活动的宣传海报,设计学校环保报刊的版面,当学生看到自己设计成功的作品,都非常兴奋,产生了强烈的成就感,也使学生明白了用计算机解决实际问题的过程。③组织学习比赛活动。让学生在比赛中不断熟悉、巩固计算机基础知识、操作技能,扩大眼界,增强学生对计算机课的兴趣。比如有组装微机、计算机编排、打印校报墙报、指法练习、编辑排版、网页设计等。

明确教学目标

教学目标是教师教学的主线,教师能做到主次分明、详略得当,更好地指导学生的学习。计算机教学总的目标是,学生具有计算机的基本操作能力,有一定的文字录入和文字编辑能力,能够比较熟练地使用操作系统,具有一定的上网操作能力。其他的每个章节都要有明确细化的教学目标。例如,①基础知识的教学目标:简单了解计算机的发展历史;能够解释主机、外设、CPU、硬件、软件、操作系统等计算机名词。②鼠标窗口操作的教学目标:学会鼠标的单击、双击、移动和拖动操作;学会正确开关计算机;认识桌面和任务栏;能比较熟练地进行窗口的移动、排列图标、改变图标的查看方式等操作;知道窗口菜单各种状态的含义。③键盘使用的教学目标:知道键盘的各键的名称和作用;能够运用正确的指法比较熟练地进行英文打字;学会输入法的添加与删除;学会用智能ABC进行汉字输入;学会常用标点符号的输入。④文件操作的教学目标:认识资源管理器;知道文件的扩展名的含义,会设置文件的属性;能熟练地选择多个文件;学会新建文件夹;学会对文件和文件夹改名;能够理解剪贴板和回收站的含义。总而言之,中专计算机课程教学集知识性和技能性为一体,教师要以此为基础让学生展开学习。在教学中让学生掌握计算机的基础知识,培养学生的实践操作能力,注重激发学生的学习兴趣等等,通过教与学的结合,做到教学得法,进一步提高教学有效性。

作者:陈志明单位:秦皇岛市中等专业学校