职校计算机教学办法研究
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教师在授课的过程中，由于教学内容的不同应采取不同的教学方法，对于层次较低学习能力较差的学生，教师就可以采取多媒体广播教学的方法，而对于层次高一些的学生就可以利用这段时间提前完成教师布置的学习任务，可以鼓励学生自由发挥，以培养他们的创造性。另外，教师还可以根据不同层次的学生选择不同的教学手段，了解学生实际的学习需求，对于各个层次的学生提出不同的要求，创造轻松融洽的课堂学习氛围，调动每一个学生学习的积极性和主动性，保证所有的学生在学习的过程中都是有进步的。而学生们也应根据自身的实际情况完成不同的学习目标，在教学的过程中，应多开展互帮互助以及小组合作的学习形式，发挥每一个学生的特长和优势，学生们在学习的过程中相互影响，并且相互带动，不但使基础较差的学生在合作中体验到了成功了乐趣，也激发了他们学习的兴趣。
改革考试的方法，更重视教学评价工作
为了提高中等职业学校计算机教学的有效性，还应对中职计算机的考试方法进行适当的调整，在学生每学期期末进行上机考试和笔试考试的基础上，还是增加一些“课程设计”的考试内容，即根据每一个课程性质的不同，安排学生完成本课程的一项综合的考试内容。如在进行文字处理软件的课程教学时，就可以安排学生们利用学习的内容，制作电子版的班级板报，这样不但加深了学生对本课程理解，也增强了学生的实践动手能力。而要想更好的加强学生的学习兴趣和创作的欲望，充分的发挥这种综合考试的作用，还可以安排组织一些计算机竞赛的活动，如文字编辑排版比赛和中英文录入比赛等竞赛活动，学生们在完成自己的作品后，教师应提供给每一个学生展示自己的创作成果的平台，如让学生们利用幻灯片展示设计步骤等，真正的发挥每一个学生的优势和特长。
以案例教学的方式带动学生进行理论学习
根据中等职业学校学生生源的特点，如果还是按照传统的从基本概念开始讲起的方式进行教学，学生根本就无法充分集中注意力，如果教学过程太过乏味，学生们在课堂上做一起无关课堂教学的事情也是经常出现的，这样学生在课堂的学习根本就不会有什么收获。所以，在讲解理论知识时，应采用案例教学的方法带动学生们学习，首先应根据教学大纲中的教学内容，并对这些内容进行重新的调整和编排，将要讲的理论知识穿插到每一个案例中。之后在对案例进行讲解的过程中，对于相关的理论知识再对学生进行详细的讲解，这样课堂的教学气氛才不会是枯燥乏味的，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的有效性。举例来说，“路径”是一个不易被理解的理论概念，所以教师在教学时可以将其融入到文件复制案例中去。文件复制是一个容易理解并且十分实用的操作，学生们对此的学习兴趣也比较浓厚。要想对文件进行复制，首先必须在计算机中找到这个文件，那么教师在讲解时，就应对查找这个文件过程中的所需打开的每一个对象都进行记录，之后再用“\”连接起来，这样就可以顺理成章的讲解“路径”的概念了，同时也可以详细的介绍相对路径和绝对路径的相似处以及差异性。由于学生十分关注下一步该如何操作，所以在学习的过程中学生的注意力都是高度集中的，这样就大大的提高了课堂教学的有效性。在这样的一个案例教学的过程中，学生们就很好的掌握了“路径”这个概念。
注重能力培养，全面提高学生的综合素质
在计算机教学的过程中，教师不仅仅要培养学生对于计算机软硬件的操作能力，还应更重视培养学生的创新能力和自学能力。只有学生具备了这些能力，他们在今后的工作和生活中才能够终身受用。有了这些能力，学生们就能够不断的更新自身的知识结构，不断完善自身的各种能力，具备独立分析和独立解决问题的能力，从而能更好的适应社会高速发展的需求并且服务于社会。
另外，计算机教师还应鼓励学生勤于思考并且大胆的创新，根据每一个学生的实际情况，为学生们设置能够提高他们实践能力和创新能力的课后练习题和课后的实训课程。当学生在学习中遇到问题时，教师应适当的提点并加以引导，为学生留出自主学习和创新的空间，充分发挥学生的积极能动性，从而提高学生独立获取知识以及处理并利用所学知识的能力。教师还要引导学生多个角度思考问题，多个方法解决问题，全面的培养学生独立寻找问题答案、勤于思考的能力，从而培养其独立解决问题的能力。通过以上的论述，我对当前新形势下中等职业学校计算机教学的方法进行了详细的分析和探讨。在如今知识经济飞速发展的新时代下，各个用人单位对于人才的需求量越来越大，同时他们对于人才的要求也是越来越高的，真正的帮助中等职业学校的学生具备良好的计算机基础知识的储备量以及熟练的运用各种计算机实践操作技巧，是每一个中等职业学校教师不断追求的目标，中等职业学校教师应不断的更新教育观念，大胆的进行中职计算机教学方法和教学内容的改革，培养出符合信息时代要求的中职毕业生。
作者：陈郁单位：抚顺市技师学院
