计算机教学中多媒体的运用
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学生只有有了学习的欲望，才可能去研究和探索未知的知识。教师通过多媒体的有利性可以巧设各种场景，引导学生自主学习；还可以设置各种趣味问题，进行有奖竞猜等等，充分调动学生的积极性，鼓励他们大胆发言，提出不同意见，奖励那些有创造性的观点，从而激发更多学生去思考，积极参与创新。教师有意识的将前后学习的知识进行联系，让学生学习新知识的同时复习旧知识，让学生在学习的过程中充分感受学习的乐趣。如果遇到了实际的类似问题，能够运用整合自己所学的知识去解决，锻炼解决问题的实际能力和创新意识。最后，多媒体教学促进师资的优化。多媒体教学的引入使得学校的教学质量有了提升，而且对于学校师资的优化和教师素质的提高有很大的促进作用。过去教师讲课，一张嘴、一块黑板就可以了，老师可能备一次课使用好几次；而现在有了多媒体教学，教师们也得充分补充自己的不足，研究多媒体的应用，收集资料信息制作课件，并且需要利用现代的许多先进的技术来丰富自己的讲课内容，学校的计算机专业教学从传统模式到现代模式的转变不仅对学生的要求增加，对教师也是一种考验。教师需要不断的打破就得教学理念，提升自己的业务水平和教学技术，运用全新的教学理念武装自己，采用现代的教学方式传授知识，依照实践、改进、修正、再实践的过程，不断的锻炼自己，完善自己。
2多媒体在学校计算机教学中的应用
2.1搭建网上数据库
学生的学习单单靠教师的上课讲解是远远不够的，再加上学习的课本内容往往都具有一定的滞后性，学生并不能及时了解行业的最新动态。互联网的应用给我们创造很好的平台，学校都建立了自己的专属网站，充分利用网络的信息资源共享，在学校网站上搭建数据资料库，将行业的最新动态，国家的相关政策、及时更新的专业资料等等新鲜的东西放到数据资料库当中。这些资源科以供学生的进行课外学习，帮助他们获得最前沿的知识，了解社会动态，为将来就业打下坚实的基础；将网络资源充分利用起来，丰富扩充教学资源的同时设置一些收费的资源或者设置一些权限等，还可以增加学校的财政收入支持学校的教育建设。
2.2构建网络学习平台
计算机专业主要学习的就是以计算机为基础载体的一系列的理论和实践知识，计算机的基本知识是每个学生首先必须掌握的也是深入学习这个专业的一个先决条件。学校的生源来自于各个不同的地区，经济发展程度不同导致当地的教育先进性也不相同，这样学生的计算机基础参差不齐，学习效果也就大不相同，借助多媒体教学可以很好地解决这一问题。学校可以根据不同层次的学生制作不同层次学习所用到的课件，然后放到网络的平台上，学生通过构建的网络学习平台结合自身的计算机基础情况来进行不同程度的学习，比如：基础差的同学，就要多花点时间学习，课前预习、课上听讲、课下复习，充分利用学校提供的网络资源，深化计算机知识、夯实基础，逐渐增加学习信心，步入学习佳境。学生主动学习是教学资源利用的关键，所以应该不断增加学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，主动利用身边的有利资源提高自己的学习水平。
2.3培养教师队伍
尽管我们一直强调学生学习的主体性，但并不代表可以完全忽略教师的作用，反而多媒体教学对教师的要求更高了。传统教学是从基础教育开始的，教师很熟悉，教起来也是得心应手，但是多媒体教学需要教师的能力却是很高包括角色的转变和专业知识的学习。既要引导学生，把课堂交给学生，又要把握好教学的尺度。教师还的注意知识的先进性，不断补充新知识，时刻关注专业新动态，参加专业交流大会，学习先进经验。
3结束语
计算机教学融合多媒体教学是学科发展的必然趋势，同时也促进了学科的进一步向前发展。多媒体教学有着自身的独特优势，对教学质量的改善，教学模式的变革，教师队伍的优化都起到了重要的作用。这样的教学为社会供应了更多的专业知识扎实，操作能力强，同时具有创新意识和解决问题能力的优秀计算机人才，推动和促进社会的进一步发展。
作者：明新单位：包头轻工职业技术学院
