高中计算机教学创新能力的培养

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1精心设计高中计算机的教学任务

兴趣是激发学生主动学习的有效方法，教学任务的设计好坏直接与学生学的习兴趣相关。通过优化计算机的教学内容与教学方法，为学生创设新氛围。好的教学任务能够使学生在潜移默化的学习过程中掌握扎实的知识，而精心设计教学内容与方法，能够使学生对课程产生浓厚的兴趣，达到事半功倍的良好效果。例如，学生练习“鼠标的操作”时，若不优化教学的内容，只是让学生一味地练习“扫雷”、“纸牌”游戏，这样的教学缺乏新意且方法单一，久而久之学生会得枯燥乏味，失去练习的兴趣。通过根据学生的具体情况和心理需要，针对鼠标操作自制课件，以猜图的练习形式进行鼠标练习，也可以通过拼七巧板或是拼地图进行综合练习与测试，结合竞赛的形式，一步步循序渐进，让学生在练习中逐步激发其好强与好胜的心理。

2加强高中计算机师生的课堂互动

在高中计算机教学的过程中，教师应积极尝试和探索课堂教学的有效性，创设平等互助的教学氛围，与学生建立良好的师生关系。在课堂中，鼓励学生勇敢表达自己的想法，加强师生间的互动交流，并引导学生主动思考、钻研、尝试实践，充分发挥其创造性思维，积极参与到计算机教学活动中。学生在掌握实验原理与目的的基础上，教师可以引导学生运用不同的方法和实验步骤来实验。如设计推荐表的封面，学生使用Word、Excel以及PowerPoint等软件设计完后，让学生开动脑筋，提出疑问，以不同的方法进行创新设计。例如，PPT教学时，在屏幕上展示精美的晚报，配上精美的文字和学生比较感兴趣的图片等，根据学生的情况和接受能力，开发学生的想象空间，使学生产生求知欲，主动提出问题，教师针对提问进行解答。教师在组织教学时，引导学生主动探索、积极参与，创设动手、动口、动脑、的机会，让学生分组进行讨论，并在轻松、活跃的氛围中完成教学任务，从而提高其的思维能力。

3培养高中生计算机的主体认识

在高中计算机的教学过程中，课程主要以教师讲解为主，学生的上机操作为辅。计算机教学应突出学生的个性与主体地位，并充分尊重和信任学生，如讲授Flash的教学内容时，可以先讲解Flash基础知识，然后让学生进行动手操作，并独立完成设计，在实践操作中体会学习的乐趣。计算机教学不是被动、机械的复制，而是根据学生的差异性，结合教学内容，开发学生的思维。由于高中生正处于思维活跃的特殊阶段，通过多样化的教学方式吸引学生的注意力，让学生主动探索学习的过程。例如，讲授Word的内容时，教师可以用Word来编辑设计比较精致、漂亮的名片、资卡和图片，并配上漂亮的字体，让学生更立体、更深刻的感知Word编辑的魅力。当学生有兴趣时，教师应讲解制作的过程和使用方法，并让学生充分发挥想象力制作相关的Word，从而培养学生独立思考、解决问题的实际能力。

4开展高中计算机教学的第二课堂

在计算机教学中开展相关的活动，能够有效打破计算机教学的课堂局限性。以第二课堂的形式，让学生安排学习进度，且互相交流、探讨，开阔学生的思路。第二课堂的活动内容有包括动画设计、软件设计、编程训练、打字训练、网页设计等，而活动宗旨是让学生开阔视野、拓宽知识面、强化学习动机，培养学生研究问题、学习知识的能力、创造性思维能力以及合作意识。编写软件时，老师不控制进度，只进行引导或给予指点，如部分学生编出比较完善的成绩管理系统，为班主任的成绩管理提供现代化的手段；还有部分学生编写了趣味性很强的游戏软件，使全校学生都产生浓厚的兴趣。综上所述，创新能力是促进学生学习的关键，需要学生掌握扎实的理论知识，才能将所学的知识具体应用到实践当中，通过在高中计算机教学中采取相应的手段，激发学生的求知欲望，激发学生的兴趣和创造性思维，从而培养其创新能力。

作者：杜祥伟单位：江苏省徐州市铜山中学