高中计算机教学论文

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一、给学生创造一个和谐舒适的学习环境

很多教师为了方便教学和管理，经常安排学生两个人或三个人共用一台计算机，这样的管理方式看似简便，实则削弱了个人的实践能力，这样的方法为学以致用的道路增添了许多阻碍。而且学生集聚在一起容易闲谈，分散注意力，更不利于教师的教学与学生的接受。

二、理论课与机房实践课比例适中

目前，在我国高校中，计算机教学分为理论知识教学和机房动手操作教学。很多学校因为机房紧张等外部因素，导致学生纸上谈兵，听得多做得少，没有实战经验。根据我多年的教学经验，我觉得理论与实践授课的比例是1∶1最为恰当，即一节理论课一节实践课。这样在知识学完就得以运用，是让学生真正吸收和领悟知识的最佳选择。

三、因材施教，全面把握教学课堂

因每个学生的智力差异不同以及学科偏向性的影响，有些学生偏向文科方向，有些则偏向理科方向。计算机教学无疑是属于理科方面的教学。这就要求教师熟知学生状况以及善于引导学生学习这门课程，对文科思维的学生可以用图片、幻灯片等形式教授，由文字图像转化为抽象计算机知识的学习，对理科思维的学生则简单多了，只需要按正常步骤教授就可以。

四、建立友好的师生关系

在大多数高校中，很少有计算机教师担任班主任的情况，以至于学生与计算机教师的接触仅仅是课堂之缘，大多数学生都有爱屋及乌的心理，因为对本门课程的教师没有太多认识了解和接触，导致对本门学科的冷淡。作为一名合格的计算机教师，一定不能随大流，要积极主动与学生交流，打破以往的“课堂之缘”，试着与学生成为朋友，从而在心理上带动学生学习本门课程的积极性，让学生既获得师生友谊，又能学好课程知识，所谓一举两得。

五、总结

总而言之，世界上没有笨学生，只有不用心的学生。在计算机教学的过程中，应该让学生更积极主动地融入课堂，学习基础知识，建立师生友谊，这是计算机课程学习中师生共同努力的方向。

作者：汪娜单位：江西省九江市星子中学