分层教学模式初中计算机教学论文
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1初中计算机教学现状
1.1教学内容陈旧落后
计算机技术日新月异，知识体系更新十分迅速，计算机系统也一再升级，各种软件如雨后春笋，可谓一日千里。然而，我们的教学内容却并没有跟得上计算机技术的发展，呈现出落后的问题。一方面，以前计算机普及率较低，学生对于计算机接触不多，所以我们教的都是一些基础的知识，甚至是从开关机开始教起。然而现在计算机普及度高，学生家里都有，他们从很小就开始接触，到了初中阶段可以说操作十分熟练，我们再按照以前的教学内容去教，就势必会陈旧、落后、跟不上时代。另一方面，计算机技术的日新月异，使我们必须要不断更新自己的知识体系，更新教学内容，然而很多学校的计算机教师都是非科班出身，而且还有可能担任着其他科目的教学，因此没有太大的精力去学习、更新。所以，这样的教学只会使学生缺乏猎奇的兴趣，觉得自己都会了，没必要去学习，从而造成学习效率低下的问题。
1.2教学模式单一
死板学生对于新鲜事物都有一种莫名的期待，因此他们在上计算机课的时候都会有一种期待感，希望可以上得与其他科目不同，上得有趣。但是，由于不是考试科目，学校安排的计算机课时比较少，教师为了赶课时，通常是将理论课与实践课分开上，更多的是讲理论，部分教师在讲授计算机课程时，也由于惯性思维的影响，还按照传统的系统性、渐进式方式授课，像讲政治历史课一般机械、死板。所以这种单一的模式使学生产生一种心理落差，从而会有一种不满情绪，使得教学效果并不好。
1.3教师专业素质较差
很多学校计算机课时较少，所以没有专门的计算机教师，只是由一些计算机水平较高的其他科任教师来上。由于并非科班出身，这些教师虽然略懂计算机，却依然存在专业素质差的现象，而且由于还有其他的教学任务，在计算机课程上无法投入更多的精力，所以无法更好地提升专业素质。此外，学校也很少对计算机教师进行培训，接受不到专业知识的培训，专业技能自然无法很好地得以提高。
2初中计算机教学对策
在初中计算机教学中，存在着诸多的问题，影响到了计算机教学效率的提高。那么，作为计算机教师，我们应该如何去做呢？
2.1树立正确观念
目前，计算机教学是中小学必不可少的一门课程，这门课程虽然不列入中高考范围内，却也是十分重要的。这门课程关系到学生对计算机知识的掌握，关系到学生运用计算机的能力，关系到学生今后自主学习能力的提升和解决问题的途径，所以需要我们更为重视。对此，无论是学校方面，还是教师方面，都要重新端正对于计算机课程的认识，树立正确的观念，更好地投入人力、物力去提高计算机教学质量。
2.2改进教学内容教师要时刻关注
计算机领域的最新动态，关注计算机操作系统、软件等的最新进展，关注学生所掌握的计算机知识，对于学生已经熟知的内容可以不作讲解，对于学生感觉陌生的内容和以后学生学习、工作中用到较多的内容可以重点讲解，比如对于操作系统基本命令的用法、文档处理软件、BASIC语言结构化程序设计等内容可以多进行讲解、训练，使学生学到更实用的内容。
2.3改革教学模式
（1）情景教学模式
在教学过程中，教师可以通过情景教学，加强对学生的引导，从而让学生投入到教学过程中。如在学习《Flash动画制作》时，教师就可以教学之前，收集一些有关于教学的一些信息资料，通过多媒体技术，将一些美丽的图片播放给学生，如树叶飘落，小鸟飞翔，星体运动，激光写字等等，创造一种情景，从而使学生全身心的投入到教学过程中，充分调动学生的积极性。
不同的学生计算机掌握水平不同，所以在教学中我们应该根据学生学情的不同来进行分层教学。如在学习幻灯片内容的时候，教师就可以采用分层教学模式。对于基础知识掌握较差的学生，我们可以要求他们学会幻灯片的基本操作，包括改字体、字号等；对于基础知识掌握一般的学生，我们可以要求他们学会为幻灯片插入图片，并调整图片的大小和位置；对于计算机水平较高的学生，我们可以要求他们在幻灯片中插入声音文件，或者插入视频。这样，不同的学生可以得到不同的发展，有利于学生掌握学习内容。
2.4加强师资队伍建设师资是影响
学生学习效率的重要因素。教师专业素质差，教学内容落后，教学模式单一，势必会影响到学生的学习兴趣，打击学生的计算机学习积极性，降低计算机教学效率。所以，学习应加强师资队伍建设。首先，加强在职人员的在岗培训，对计算机教师多进行一些形式多样的培训，让他们学习到更专业、更新鲜的专业知识，从而适时改进教学内容和方法；其次，完善计算机教师的选聘制度，尽量多聘用计算机专业的教师，提高教师待遇，稳定教师队伍。
3结论
我们分析了当前初中阶段计算机教学的现状及对策。今后，我们在信息技术教学中要勇于创新，积极探索，找到符合学生学习发展的新道路，并随着时代的进步、软硬件的更新、教学对象差异的变化而变化，在计算机的教学上不断地探索、创新和改革，使计算机教育适应学生的发展。
作者：李朝冲单位：广西省百色市靖西县龙邦实验学校
