微课对中职计算机教学的应用

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［摘要］随着我国信息技术的不断发展与进步，现阶段，我国中职教师正在积极努力地开展信息技术应用研究工作，其最终目的就在于有效地促进学生的信息素养，保证学生在走出校园之后可以快速地进入工作状态，并提升学生的未来发展高度，这也是中职教育的最终目标。从现实的角度分析，计算机同属于信息技术的一种，而微课也是基于信息技术衍生出的一种新型教学模式，有效地将微课教学模式与中职计算机教学深度融合，不仅可以极大地提升学生的信息素养，同时还可以有效促进学生计算机实践操作能力的提升。但是目前，微课教学在中职计算机教学中的应用仍然存在一些较为显著的问题，而这些问题集中表现在多个方面，需要相关教师进行重点研究。而此次研究主要就微课在中职计算机教学中的应用做简要分析，目的在于进一步提升中职计算机教学质量。

［关键词］微课；中职计算机；教学；应用；策略

从本质上来讲，微课同属于一种信息化教学技术，这种教学技术是由信息化教学技术衍生出的一种新型教学技术，可以有效地将抽象的知识点进行具象化处理，同时还可以让学生随时随地地学习自己想要学习的知识，而这种教学技术在诸多科目教学当中都极为适用。中职教育的最终目的就在于培养学生的工作技能，使其能够快速地步入社会当中。而在当今时代背景下，政府部门也在积极努力地倡导中职教育机构要重视学生的信息素养培养，并且要将计算机课程作为一种独立的科目融入教学体系当中，有效地将微课教学技术融入计算机教学当中，属于“双管齐下”式教学，可以快速地提升学生的信息素养以及计算机应用能力。

一、微课教学技术与中职计算机教学深度融合的重要意义

随着我国中职计算机课程教师对微课教学技术与中职计算机教学深度融合研究的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，有效地将微课教学技术应用到中职计算机教学当中对促进中职计算机教育发展有着重要意义。具体表现在以下几个方面：（1）可以有效提升学习目标的明确性。经调查显示，诸多学生在学习计算机知识的过程当中并不明确自身的学习目标，绝大多数学生都表示计算机属于一个热门的行业，自身学习计算机知识主要就是为了将来有一份好工作，而没有将学习目标进行细致的划分，具体学习何种计算机应用知识，在这种情况下，学生的学习成效很难得到提升，而将微课教学模式应用到实践教学活动当中可以将一些知识进行细致的划分，并且通过标题来明确所阐述的内容，使学生能够依照自身的能力以及兴趣来有选择地学习某种技能，并了解这种技能在何种岗位当中适用。（2）可以有效地提升教学精准性。微课教学模式主要就是依照教学内容来制作相应的教学视频，教师所制作的教学微视频可以供学生随时随地地观看，学生之间也存在着极大的个体差异性，如果采用统一授课模式，将很难保证学生都能够吸收教师所传授的知识，在这种情况下，借助微课教学技术，可以有效地实现对学生的分层教学，使学生能够接受到具有较强针对性的教学，保证每一位学生的计算机知识实践应用能力都可以得到有效提升。

二、微课教学技术与中职计算机教学融合的阻碍性问题分析

从现实角度分析，当前微课教学技术在计算机教学中的应用工作当中，微课教学技术的应用现状并不乐观，其中存在诸多较为显著的问题，使微课教学技术很难充分地发挥出其应有的作用，而这些问题集中表现在多个方面，具体而言，首先，中职的微课教学技术应用能力不足，诸多计算机教师虽然了解教学信息化改革工作很重要，并且借助微课教学技术进行教学可以提升学生的学习主动性，但是诸多中职计算机教师的综合教学能力以及微课技术应用能力不足，使其在实践应用微课教学技术开展计算机知识教学活动期间频繁出现中断的问题，同时所制作的微视频并不具备实用性，仍然以文字知识的阐述为主，从而导致学生很难直观地感知到微课教学活动的趣味性。其次，中职教师所奉行的教学理念存在一定的误区性问题，诸多中职计算机教师在运用微课教学技术的过程当中，仍然会对学生的学习过程进行过多的干预，诸多教师认为如果让学生自行选择自己的学习方向以及学习方法，那么很容易因为学生自身的失误而导致教学进度受影响；但是如果对学生进行过多的干预，学生将很难直观地感知到自身的问题与优势，同时在缺乏自我认知以及学习体验感的情况下，学生也很难直观地了解到微课教学技术的应用重要性。最后，微课教学技术应用要点不明确，诸多中职计算机教师在实践教学期间并不能够全面掌握微课教学技术的应用要点，使微课教学技术的应用变得过于形式化，无法充分地发挥出其在计算机课程教学当中应有的作用。

三、微课教学技术在中职计算机教学中应用的有效保障措施

（一）提升计算机教师的微课教学技术应用能力

从现实的角度分析，计算机教师在教学过程中也能够积累大量的计算机技术应用技巧经验，绝大多数计算机教师的信息素养都很高，而之所以教师会出现问题，主要是教师对微课教学技术的掌握能力不足所导致的。在这种情况下，计算机教师就需要依照自身的信息素养来专攻微课教学技术应用这一块。针对这一情况，首先，中职计算机教师必须重视自身微课教学技术应用能力的提升，通过各种渠道搜集一些典型成功的微课教学技术应用案例，学习案例当中教师所应用的方法，同时还要积极努力学习一些微课教学视频制作技巧知识，结合教学内容进行微课教学视频的制作工作。其次，中职计算机教师需要定期进行自我教学反思，每个学期都要积极分析学生的学习进展情况，如果发现学生的学习成效并不显著，教师需要反思自身在应用微课教学技术期间所存在的问题，然后通过实践教学积累相关的经验或者与其他教师互相分享自身的教学经验，学会取长补短，努力提升自身的微课教学技术掌握能力，从而为计算机教学中微课教学技术的应用提供必要的人才作为支持。最后，中职教育机构需要建立教师培训机制，积极努力地引导计算机课程教师参与到学校所开展的教师培训活动当中，针对计算机教师的培训要以微课教学技术应用技能培训为主，并强调教师要重视创新教学意识的提升，从而保证每一位教师的微课教学技术应用能力都可以得到提升，并满足微课教学技术在计算机教学当中的应用工作需要。

（二）实现计算机课程教学理念的革新

个体所奉行的理念会影响其行为，这一定律在教师教学工作当中的体现尤为明显，教师在教学期间的教学行为都是由其所奉行的教学理念主导的，在这种情况下，教师在实践教学期间都会依照其所奉行的教学理念来制订教学计划。可以说，教师的教学理念在一定程度上也会影响到微课教学技术的应用成效。针对这一情况，中职教师首先必须明确在微课教学模式下，学生占据课堂主导者地位，教师必须凸显出学生的主体地位，在课上要积极地引导学生说出自身的学习需求以及对微课教学技术的认可度，当发现学生不认可微课教学技术时，教师要分析学生不认可的原因并及时做出调整，同时还要依照学生的想法来制订教学方案，使学生能够明确自身在课堂上的重要性。其次，中职计算机课程教师必须要明确现阶段计算机课程教学核心目标就是培训学生的核心素养而不是简单地传授学生计算机基础知识，一切教学计划都要围绕培养学生信息素养以及计算机实践应用能力为核心来制订。最后，中职计算机教师必须要有效实现以学定教，尊重学生的学习主权，完成教学合一，先让学生学习然后再进行教学，从而加深学生对计算机基础知识的掌握熟练度，然后再进行下一阶段的学生实践能力培养工作，由浅入深的教学将可以极大地提升中职计算机课程教学成效。

（三）明确微课教学技术的应用要点

从实际角度出发，微课教学技术在中职计算机课程教学当中的应用并不是简单地制作一些微视频让学生自行观看，教师还必须明确微课教学技术的要点，从而避免微课教学技术在中职计算机教学当中的应用流于形式，无法充分发挥出其应有的作用。针对这一情况，中职计算机教师首先需要明确微课的主要形式，微课教学模式主要分为三种不同的表现形式：（1）微课件。这种微课形式主要以文字知识的阐述为主，借助一些图片以及文字来阐述出相关知识的要点，这种形式具有传输快、占空间小的特点，学生借助移动手机设备就可以观看。（2）微动画形式。这种形式可以将一些抽象的文字知识进行具象化处理，变成一种学生所喜爱的动画形式，在动画当中阐述出核心知识，从而激发学生的学习兴趣。（3）微视频。这种形式可以还原教师的讲课全过程，可以让学生反复观看分析自己所不懂的知识，让学生进行课下巩固学习参照使用。其次，教师要明确微课教学视频的应用原则：（1）精细化原则，要保证微课教学视频的精简性，在最短的时间内阐述最多的知识点；（2）保证目录导航界面的条理清晰性；（3）要保证交互性，在平台当中尽可能多地与学生进行互动交流，了解学生的学习需求，为下次的微视频制作工作提供参考依据。综上所述，随着我国科学技术的发展，现阶段，教学工作正在朝着智能化以及信息化的方向发展，而微课教学技术在中职计算机课程教学中的应用也逐渐成为中职计算机教学的必然发展趋势，这种教学技术的应用不仅可以提升学生的学习成效，同时还有助于激发学生的学习主动性。但是，目前微课教学技术的应用也是困扰中职计算机课程教师的一项主要问题，许多教师都无法明确微课教学技术在计算机教学当中应用的切入点，在这种情况下，很难保证这种技术可以体现出其应用成效。因此，中职计算机教师需要重点关注微课教学技术的发展，并探索这种教学技术的实践应用技巧。

参考文献：

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作者:田海峰 单位:瓜州县职业教育培训中心