云计算在高职计算机教学中应用

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摘要:随着社会的快速发展，素质教育与新课改正在不断推进，如今人们愈发注重学生的教育，对高职院校的教学要求也愈发严苛。云计算辅助教学也在高职院校计算机教学过程中得到了极为广泛的应用，高职教师必须对云计算辅助教学足够重视，对自身教学策略与观点不断进行优化更新，增强计算机教学课程的质量与效率。本文主要对高职计算机课程中的云计算辅助教学策略应用进行深入分析探究，期望可以为有关人员提供数据参考。

关键词:云计算辅助教学;高职计算机;应用研究

随着信息技术的快速发展，如今人们更加注重高职院校的教学水平与发展方向，甚至部分高职院校之中已经建设了独立的计算机实验中心，从应用软件管理、网络宽带以及硬件设施等各个方面都已经投入了大量的资金，从而有效推动高职院校之中的信息化建设发展。对于部分资金准备较为薄弱的高职院校而言，如若其想在计算机课程教学过程中构建完善的信息系统难度较大，而云计算辅助教学技术可以有效解决此类问题，提高高职计算机课程的教学质量与效率。

1云计算辅助教学概述

云计算是以网络为基础的可以对有关服务进行交互、应用或者添加的一种模式，其会利用网络技术中具备的动态易拓展功效而充分实现其功能。云计算之中的“云”主要是对网络技术进行的一种比喻，形容其广阔与强大，云计算可以说是网络技术快速发展中的必然产物。人们在曾经很长一段时间中习惯性用“云”表示电信网，但随着科技不断的发展，如今人们用其表示网络技术的抽象表述。云计算自身速度极快，被人们广泛应用于航空航天或者军事领域之中，可以推动其行业的快速发展。云计算技术的诞生可以促使人们轻易体验到每秒十万亿次以上的计算水平，这比普通计算机性能更为卓越。云计算具备极为强的功效，可以促使人们利用其开展气候推测以及核爆炸等各个工作，具有较大的发展潜力。人们往往习惯从计算水平的角度出发评价计算机的性能，如若在高职计算机课程教学过程中应用云计算技术，可以显著提高课堂效率与质量，保证课堂的实效性。云计算技术应用的门槛较低，利用手机、笔记本等各个工具，教师都可以轻易地接入数据中心，从而有针对性地选用对应功能。

2在高职院校中应用云计算辅助教学的优势

2．1教学形式灵活

利用云计算辅助教学会促使计算机教学开展的形式更为灵活，传统计算机辅助课程的教学往往会存在地域情况的限制，一旦远离学校后，学生就无法在离线状态下进行教学，但是云计算技术的出现可以为学生的日常学习提供一个云端平台，只要学生有网络，就可以实现随时随地进行学习，轻松掌握各类教学资源。

2．2具有共享性

云计算技术是在虚拟技术上出现的一种新型技术，利用做云计算技术开展计算机课程辅助教学，任何一名学习人员都可以成为资源的传播者与共享者，其在学习过程中可以不断地分享自身学习经验或者各类学习资源，可以充分凸显云计算技术平台具备的优势，提高学习资源利用率。在我国教学信息化不断推进的背景下，“校校通”的出现可以促使各个学校之中的学习资源形成共享。

2．3数据信息传输更加安全

在高职院校传统信息化教育平台的建设工程中，用户往往都是自己对服务器进行管理，此时用户需要充分考虑是否选用软防火或硬防火技术来避免病毒的侵入或者数据信息的丢失。但如若用户应用云技术，则此类问题全部会由服务器的供应商进行妥善解决。因为云计算技术系统的供应商都会具备极为庞大的计算机机群系统，比个人用户进行管理更加安全、可靠，其可以应用软件与硬件问题技术充分融合的形式对数据信息进行保护，从而比用户个人管理具备更全面、专业的运行机制。

2．4更加经济实惠

在设备投入的初始阶段，使用者往往都会选用租赁的方式对软件授权以及存储空间进行租用，从而开展云计算辅助教学。使用者并不需要自己额外购买单独的软件或者设备，从而显著降低了高职院校的资金投入。在设备使用的过程中，云计算平台对数据信息具有极高的安全性，几乎无须专业人员对其进行维护，可以有效降低此部分经济投入。在教育行业之中，云计算辅助教学的应用可以显著降低高职院校的经济投入成本，同时保证学生的学习不会被时间区域所限制，促使学生具有更为丰富的学习资源，只要在云端存储学习资源，后续学生只要有网络就可以进行下载学习，有效拓展了学习空间，提高学生学习质量与效率。

3高职院校传统计算机教学过程中出现的问题

在经济体制的社会背景影响下，如今计算机的发展前景越来越好，且应用范围也更为广阔。高职院校可以为社会培养出优秀的技术型人才，是日后社会发展的重要力量，促使其掌握一定计算机使用技巧不仅仅是如今各个行业对学生的基本要求，也是增强社会对高职学生认可度的重要策略。虽然如今各个高职院校已经加大了计算机课程教学的力度，积极开展了各项课程，但在真正教学过程中依然存在部分问题，此类问题严重阻碍了高职院校计算机的教学，无法保证课堂教学的质量与效率。

3．1在教学中没有将学生放在主体地位

很多高职院校在开展计算机课程教学时，教师往往将自己作为教学的中心，在满足教学大纲的前提下几乎不会考虑听课学生的思想感受，完全忽视学生在学习过程中的主体地位。高职教师在计算机教学过程中有着极为重要的地位，与其他课程相比，计算机课程有着较大的差异性，其学习知识点过于复杂抽象，且涉及范围十分广泛，严重加大了学生学习计算机的难度。在市场经济的社会背景下，人们对高职院校学生有了更为严格的要求，要求其不仅需要牢牢掌握自身专业领域的知识与技术，还必须对相似领域有所探究，努力向着应用型、创新型以及综合全面型人才发展。但教师在教学中如若没有将学生放在主体地位，则无法提高学生在学习过程中的主观能动性，最终导致学生自身自我意识较差、无法主动开展学习。教师在课堂之中强硬的灌输知识而不注重课堂学习效果，在一定程度上会失去课程教育的意义，无法满足新课改与素质教育的发展方向。

3．2教学策略过于传统

计算机随着科技的发展，更新速度十分迅速，高职学生必须对自身的知识体系不断进行优化完善，促使自身学习思想与时俱进，从而满足社会快速发展的需求，为日后就业奠定良好基础。计算机课程知识点较为复杂，教师如若选用传统的教学策略与观点极难激发学生的学习兴趣，无法保证教学过程的实效性。而枯燥乏味的学习氛围甚至已经成为计算机课程开展的常态，课堂之中学生无法集中自身学习注意力，玩手机、聊天甚至已经成为计算机课程的“标配”，这种情况的出现与教师教学策略过于死板传统有着直接关系。在大数据的社会背景下，教师需要在计算机教学中积极应用云计算辅助教学，保证课堂学习质量与效率，为学生学习提供更为优质的服务，促使学生积极主动地投入课堂学习之中，调动学生的学习积极性。但事实上，高职教师在课堂中仅仅只会用多媒体技术辅助计算机教学，在课堂之中向学生展示课件内容。但是，此种教学策略的本质就是将教材之中的重点、难点换一种形式呈现在学生面前，无法吸引学生学习兴趣。计算机课程的内容较为复杂枯燥，教师在课堂中如若无法激发学生学习兴趣，将会进一步降低课堂教学效率，阻碍学生学习。且高职院校之中师资力量不均衡，部分教师具有较强的教学经验，而部分教师教学资历较浅，从而导致不同教师对相同的教材知识点有着不同的理解。例如，如今计算机系统已由初始的XP系统衍化到了win10系统，但部分高职院校所使用的软件与教材内容都并没有同步进行更新，较为滞后，无法保证教学效果。

3．3忽视实践教学

实践是学生掌握计算机课程知识的关键渠道，也是高职教师在教学过程中需要重点考虑的内容。但现在部分高职教师为了授课的方便快捷，往往只开展理论知识教学，只安排极少的课程让学生参与上机实践。此种课程的安排无法加深学生对课程知识的理解，阻碍了学生日后的发展。实践活动可以提高学生的动手操作水平与创新思维，高职教师在教学过程中必须注重学生应用知识的能力水平，为社会提供大量具有优秀理论知识基础与实践动手能力的技术型人才。

4云计算辅助教学在高职计算机教学中应用策略

4．1增强高职院校教师

应用云计算辅助课堂教学的水平云计算技术与其他多媒体技术相比，具有更高的现代感与创新性，此项技术的应用对教师的教学水平提出了更高需求。为了在计算机课程教学中有效融入云计算辅助教学技术，推动计算机课程的开展，教师首先必须深入掌握云计算理论知识。实际上，如今很多高职教师对云计算技术并不陌生，甚至会利用其技术进行计算，但却无法在课堂中将传统教学与云计算技术进行融合。面对此种现象，高职院校必须加大对教师的培训力度，让其不断提升云计算技术的应用水平。同时，高职计算机课程开展过程中，学生是课堂的主体，其必须也对云计算技术具有一定程度了解。在教学过程中，教师可以有针对性地将云计算技术向学生进行讲解，在课堂中普及云计算技术理论知识，增强学生认可度，提高学生的学习热情。

4．2改善教学形式

云计算技术之中存在“Googlesite”网络平台，从此平台之中用户可以收集到多样化的信息，还可以快速便捷地建设一个团队网站，只要用户注册一个网站账号就可以正式投入使用。云计算技术具有极为庞大的网络资源，且操作流程十分简单，具有极高的拓展性以及弹性。云计算技术是在Web服务器基础上建设的一种技术，其可以存储大量的数据信息，在高职教师的正确指引下，学生在课堂之中可以首先确定自己的学习目标，并利用云计算技术有针对性地选择学习资源，对学习策略以及形式进行甄别挑选，自由掌握自己的学习时间，掌握有效的学习手段。在学习计算机课程时，学生可以将每一节课的感想与体会记录在系统日志库之中，此种教学模式可以促使学生及时反馈学习信息，促使教师依据学生学习的实际情况不断对系统以及教学策略进行优化改善，并针对学生的学习特征，制订适合其发展的学习方案，提升学生的学习认知水平，提高计算机课程教学效率。

4．3提高学生在虚拟空间中的互动

云计算之中具有大量的虚拟空间，高职教师利用其空间可以与学生之间进行有效互动，促使学生可以在空间之中交流自身的学习经验，在虚拟空间中学生可以采用多种形式进行提问，从而获得教师以及同学的帮助，保证学生时刻都处于吸收知识的状态，提高课堂教学的实效性。首先，如若在计算机课程学习过程中，学生遇到不懂的知识点，可以在虚拟社区中进行提问，获取其他学生的鼎力相助;与此同时，虚拟空间之中还有小组团队合作模式，学生可以采用线下留言或者线上交流的形式对团队之中的所有成员进行提问，保证自身问题被完全解决。高职教师也可以利用虚拟空间与学生积极进行互动，了解学生学习的实际情况，对自身教学策略进行有针对性的优化，并且给予学生正确的学习指引，完美实现因材施教。虚拟社区的存在可以提高师生、生生之间的互动强度，激发学生学习兴趣，保证课堂教学效果。

4．4利用云计算技术建设实验室

如今很多高职院校中存在的资源无法保证每一名学生都可以具有上机实践的机会，但云计算技术的出现可以有效弥补此缺陷，其中具备的测试资源共享功能可以对远程桌面进行分享，从而保证每一名师生都可以得到一个虚拟的实验室，利用客户端用户可以向网络发出申请需求，并输入自身对实验室的资源需求，依据实际情况，数据中心会在服务器或者云空间之中布置好用户所需资源，只要用户登录界面就可以开展实践操作，有效实现计算机之间的远程访问功能，提高计算机课堂教学的效率。

4．5对教学方法进行优化

随着云计算技术的快速发展与改进，无论是学生还是教师都可以轻松建设网站，并且不需要维护费用，有效降低高职院校的资金成本投入。只要有网络存在，计算机教师就可以利用云计算技术组织学生对各类丰富的资源进行学习，与此同时，利用此技术教师还可以对教学课程内容进行与修改。学生无须在校园之中进行学习，凭借电脑或者手机学生可以在任意地点与时间在海量的网络资源之中找到自己所需要的服务与数据信息，还可以与教师在虚拟平台之中进行交流与学习。尤其是在讲解计算机课程技术基础知识时，教师可以将学习任务在云平台之中进行，学生可以随时随地开展学习与登录，从而在班级之中构建一个小型的局域网。

5结语

云计算技术是在传统计算机技术基础上创新得来，是科技快速发展的产物。在高职计算机教学过程中应用云计算辅助教学策略，高职院校无须对网站进行额外维护，可以帮助高职院校降低资金成本投入，缓解办学压力，还可以提高教师课堂教学效率与实效性，提高学生核心素养，为学生日后就业与学习奠定良好基础。

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作者:李纯 单位:益阳职业技术学院