人才培养计算机通信论文

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一、当前我国计算机通信网络人才培养模式存在的问题

分析各个高职院校和各高等院校是我国培养计算机通信网络人才的主要阵地。当前，各个高职院校和高等院校在计算机通信网络人才的培养模式较为陈旧，人才走向企业后已经表现出诸多的问题，这些问题总结起来主要存在以下几点：

（一）计算机通信网络人才的教师队伍建设较为滞后。这一方面主要表现在教师队伍整体素质不高，结构严重不合理，主要体现在“双师型”教师数量在高校计算机专职教师中的比例较低。众所周知，计算机通信网络专业具有很强的实践性和操作性，教学过程中需要教师拥有较强的学术经验和实践经验，但是当前我国在计算机通信网络专业人才培养上教师队伍中缺乏这种拥有“双师型”的教师，大部分教师理论知识丰富但是缺乏实践经验和技能，这就使得不少计算机通信网络人才毕业后缺乏相关的实践技能。

（二）计算机通信网络人才和社会需求、企业需求严重脱节。当前我国培养的计算机网络人才毕业后难以很好地满足社会以及各个企业对于计算机通信网络人才的需求，首先表现在计算机专业的专业理论水平相对于计算机网络技术最新发展的步伐，其次就是课程设置上不合理，课程设置上过于注重理论知识轻视对学生在专业技能上的培养，再次就是在教学方法上落后，对学生的实践技能的要求较低，最终培养出来的人才普遍缺乏实践技能，实际的动手操作能力差，理论与实践相脱节，而计算机相关企业需要于那些实际动手能力强的复合型的人才，这样就使得高职院校和高校培养出来的计算机专业人才和企业实际需要出现了偏离，难以满足企业的发展需要。

（三）有关部门对于计算机通信网络人才的培养机制上缺乏政策支持。进一步加强我国计算机通信网络人才的培养力度，有效创新培养模式，离不开有关部门对于高校计算机人才培养的政策支持，当前我国教育主管部门对于计算机通信网络专业人才的培养上依然缺乏足够的政策支持，和国外发达国家对计算机专业人才的培养相比较，我国一个较为明显的缺陷就是长期缺乏相关的专业的计算机人才培养上的政策支持，没有制定出一个长期的符合国际标准的人才培养战略，这方面的缺乏使得我国计算机专业人才培养模式长期落后于国外发达国家。

二、进一步创新我国计算机通信网络人才培养模式的对策

进一步加强和创新我国在这一方面的人才培养模式，需要在师资建设、培养模式创新以及政策支持等方面继续努力，培养出真正符合企业和社会需要的计算机专业人才。

（一）进一步加强高校计算机专业的师资建设，尤其是要以“双师型”教师队伍建设为重点。要进一步提高高校计算机专业教师培养力度，有关部门要联合相关企业，建立计算机专业“双师型”教师培养基地，鼓励教师定期到相关企业进行学习、实践。同时，有关高校还可以聘请一些拥有计算机实践经验的专业人员作为外聘老师以及兼职教师，到高校任教，同时要进一步加强高校中计算机专业教师认证资格，优先聘任那些拥有“双证”即拥有专业技术资格证和普通教师资格证的人员到校任教，进一步提高教师队伍素质是创新我国计算机通信网络人才培养模式的第一步。

（二）进一步加强计算机专业学生的实践环节和力度。高校以及高职院校今后培养计算机专业人才要以市场需求为导向，在教学环节的过程中进一步加强理论和实践的结合，尤其是要加强产学研相结合，高校在对学生进行完规定的课程理论知识的学习之后，要联系有关企业安排学生进行诸如顶岗实习等的实践环节，进一步提高实习在学生毕业中的要求，鼓励学生积极参加各种各样的技术开发、科研活动，积极培养学生的实际动手能力和操作能力，在这一过程中要进一步以培养学生的实践能力和创新能力为重点，同时要培养学生的意志力、团队协作能力等综合素质，培养学生全面发展的能力。

（三）有关部门要加强相关的政策支持力度。教育部门要严格制定出计算机人才培养的长期战略，进一步加强对有关高校计算机人才培养的宏观指导，规范高校计算机人才培养模式，同时要进一步加强经费投入，计算机人才培养模式创新需要大量的资金投入，教育部门要加强在这一块的资金支持，支持高校积极开展计算机人才培养模式创新，建立各种各样具有特色的实习基地，制定各种政策以鼓励有关高校和相关企业加强人才培养上的合作，开辟多种形式加强有关高校对计算机通信网络专业人才的培养。

三、总结

总之，当前针对我国计算机通信网络专业人才的培养模式必须进一步进行创新，进一步加强以“双师型”为特色的教师队伍建设，加强在校学生的实践动手能力和实际操作能力的培养，进一步促进校企结合的步伐，努力提高我国计算机通信网络人才的质量，培养出符合社会和有关企业需要的专业人才。

作者：谢杰单位：湘南学院