网络环境的工程教育实践教学
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通过对文献的阅读和分析，普遍认为工程教育本质就是让学生回归“工程化”，工程实践是培养工程技术人才的有效手段，同时提出了工程教育实践教学中存在的问题，并分析了原因。李培根院士在其发表的“我国本科工程教育实践教学问题与原因探析”中指出“实践是创造性应用和发展理论的过程，是综合能力形成的过程”，其认为工程教育实践教学存在的问题是实践教学目标不合理、实践教学体系不完善、实践教学方法不得当、实践教学条件不达标、工程教育师资队伍不尽人意。分析这些问题的存在的原因，可以发现高等工程教育实践教学最根本的问题，一是理念问题，对实践教育的理念还停留在教学方法的层次上；二是物质资源和人力资源的缺乏；三是实践教学实施过程的监控不到位。由此可见高等工程教育应重点加强实践教学，而实践教学中最困难的问题是资源的缺乏，既有实践教学设施建设经费投入不足的硬件问题，又有工程教育师资队伍人员不足的软件问题。
随着信息技术的飞速发展，特别是网络技术的应用和普及，在网络环境下开展实践教学已经具备了良好的技术基础。但通过文献查询，利用网络开展实践教学以语言类、计算机类、人文社会科学类居多，工程实践类的较少，虽然部分高校利用虚拟现实、仿真等技术开发一些应用平台，但这些应用平台还没有起到示范和带动作用，因此加强网络环境下的实践教学研究恰逢其时。从企业角度来讲，现代化的工厂和企业在生产、管理等环节基本实现自动化和网络化，工程技术人员只需坐在监控室中利用计算机就能实现对生产流程的有效监控，要求工程技术人员要熟悉各项技术参数，能够熟练操作计算机，利用计算机进行工程开发、设计和实验模拟。从工程技术人才培养的角度来说，枯燥的金工实习已经不能满足学生的实践学习要求。通过学生在认识实习环节的信息反馈，发现学生在参观企业的生产过程中普遍对各种仪器、仪表设备没有很深刻的理解和认识，而在参观企业的监控机房时学生往往表现的更有兴趣，会提出各种问题，虽然对各项指标参数不是很理解，但通过企业工作人员的讲解对工程技术流程有了较好的宏观认识。网络环境下的实践教学，一方面降低了实践教学的成本，学校可以减少硬件环境的建设投入，同时避免了重复建设的资源浪费；另一方面网络环境下的实践教学具有灵活性，学生可以根据自己的意愿随时、随地地进行学习，同时避免了实践教学中的安全隐患。网络环境下的实践教学是工程教育实践教学的一种有益尝试，在降低教学成本的同时，更能激发学生的学习情趣，培养学生的自主学习能力和创新能力。
二、加强网络环境下的实践教学的策略
不能否认在高等工程教育中，基于网络环境的实践教学还存在着诸多问题。在思想观念上还认为实践教学仅仅对学生动手能力的培养，离开了机器设备就不是实践教学；经费投入不足，缺少好的实践教学网络平台、虚拟实验平台；现有资源不能共享，基于网络的实践教学平台存在重复建设、资源浪费现象等。基于这些问题的思考，提出一下策略。
1.转变旧有思想观念
信息技术已经渗透到社会发展中的方方面面，在人们的生产、生活、学习中发挥着越来越重要的作用，《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。”在实践教学环节不能因循守旧，要充分利用现代信息技术优势，将信息技术融合到实践教学的环节中，推动实践教学理念转变，与国际接轨，培养具有创新精神和国际化视野的工程技术人才。
2.加强网络实践教学资源建设
基于网络的实践教学资源是严重不足的，国家要通过政策鼓励和经费投入，加强网络实践教学资源的建设。虽然前期建设成本较高，但从长期实践教学成本来看比单纯的建设实习工厂的成本要低得多。而且基于网络的虚拟实践教学平台具有可更新，后期维护成本低、使用效率高等显著优势。
3.促进网络实践教学资源共享
鼓励高等院校、科研院所和企业进行资源的共建和共享，扩大资源开放，减少重复建设。国家应该鼓励一些高水平院校的虚拟实验平台、虚拟实践教学平台等资源通过网络实现的开放和共享。同时应该加强校企合作，在充分保护知识产权的前提下，高校应主动与企业合作，结合各个专业要求和实践教学要求，利用企业现有生产控制平台进行二次开发，使其能为实践教学服务，既结合了生产实践又培养了学生的实践能力和创新能力。
4.加强网络实践教学效果评价
基于网络的实践教学虽然在一定程度上弥补了实践教学的不足，学生能够利用网络达到一定工程技术训练，但由于其具有较大的灵活性，对学生的学习效果缺乏有效评价，因此要根据实践教学的要求，制定全面的考核标准，通过阶段性评价和期末考评相结合，引导和鼓励学生充分利用网络实践教学平台训练自己的工程实践能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力。
5.提高学生的自主学习能力和团队协作能力
一方面引导学生通过自主学习，自主利用网络实践教学平台，培养其自主学习的能力；另一方面随着工程技术的日益复杂化，涉及的专业领域越来越多，因此要鼓励学生相互学习和协作，鼓励跨学科、跨专业的共同实践，培养其团队协作能力。
结语：
随着国家对工程技术人才的要求越来越高，在高等工程教育投入还不足的情况下，高等院校要充分利用现代信息技术，在高等工程教育实践环节进行有益的尝试和探索，开发出基于网络的实践教学平台，引导和鼓励学生利用网络实践教学平台，激发学生的自主学习动机，培养学生的工程技术素养，提高学生的实践能力和创新能力，为我国培养更多高素质的创新型应用人才，满足国家经济社会发展的战略要求。
作者：吕升义单位：东北石油大学高等教育研究所
