刍议改善大学校园精神文化环境
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一、与时俱进，建设具有时代特征的校园精神文化环境
校园精神文化环境的改造与完善一定要紧跟时代潮流，加强研究新环境对校园精神文化建设形成的契机和挑战。要本着体现时代性、把握规律性、富于创造性的原则，进行全面规划，整体推进，着力建设具有鲜明时代特征和学校特色的校园精神文化环境，实现其育人目的。首先是要加强校风建设。校风是全校师生员工共同努力，在长期的教育管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风，良好的校风具有内在的激发作用，催人奋进。校风对学校品牌形象的打造、学校成员的思想觉悟、教学水平都产生至关重要的影响。因此，高校要大力倡导、树立和弘扬优良校风，使其作为一种精神和理念渗透到学校的各个方面。在校风建设中既要坚持继承优良传统，又要与时俱进开拓创新。发挥自身优势，突出学校特色，这样才能延长校风的生命力和持久力。其次是打造优秀的教师文化风气。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教学特点、作用和风格，是教师教育理念、道德品质、文化知识水平、技能等素质的综合表现。教风对学生的思想观念、价值观的塑造有着深远的影响，因此，高校应延伸教师的发展空间，加强对教职员工的思想素质和教学技能的培养，制定并完善教师行为规范和道德规范。教师要严格履行岗位职责，严谨治学，从严执教，教书育人，为学生树立良好的榜样。三是营造优良的学风。学风是指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。良好的学风能激发学生积极进取，刻苦学习，奋发成才。因此，高校要高度重视，齐抓共管，在人力、财力、物力和政策上给予支持，激发学生学习的积极性，培养学生的品格，磨练学生的意志，提高人才培养的质量。
二、提升品味，开展积极健康的校园文化活动
校园文化活动是课堂教学活动以外的师生参与的具有一定文化目的和文化意义的活动。它是学校课堂教学活动的补充和延伸，是校园文化中最活跃的动态因素。如果以校园活动的目的为出发点，可将校园文化活动分为思想道德类、科学知识类、文化艺术类、娱乐体育类等四类。
（一）文化育人，开展丰富多彩的文化活动
校园文化活动在全面提高大学生素质，特别是提高大学生思想道德素质上有重要作用。因此，开展丰富多彩的文化活动，是大学校园德育的重要组成部分。高校要根据新环境、新要求的变化，结合学生的实际思想道德素质水平，开展一些积极健康，富有教育意义的文化活动，为学校的德育工作营造良好的环境氛围。面对大学生思想观念、行为方式发生变化的新形势，首先要加强学生的理想信念教育，提升学生的社会责任感和使命感，大力开展思想道德类校园文化活动。其次德智体美有机结合，寓教于乐，开展丰富多彩，形式新颖、参与广泛的校园文化活动，对学生的思想道德素质进行潜移默化的同时还提高了大学生的综合素质。
（二）规范管理，提升校园文化活动品味
校园文化活动的策划、组织、开展必须进行必要的规范和管理，由于大学生的人生观、价值观还处于不断完善的阶段，容易受到外界不良因素的影响，一些校外机构和组织利用大学校园文化活动做媒介，进行广告宣传，甚至坑蒙拐骗，从中获得收益，从而拉低了校园文化活动的品味，开展低品位、质量差的校园文化活动会产生适得其反的影响，要坚决抵制不健康的校园文化活动。因此，校园文化活动的开展要把好质量关，要结合学校的特点以及专业特色开展一些精品校园文化活动，培养学生的个性才能，推进大学生素质的整体提高。
三、转换视角，建立和谐融洽的校园人际关系
所谓人际关系，是指人与人之间的关系。通过人际交往可以不断提高自己的自我意识水平，充分认识自身与环境的关系，增强适应能力。人与人之间的正常、友好交往不仅是优化高校校园精神文化环境的必备条件，也是获得心理健康的正确方法。
（一）建立和谐友爱的师生关系
师生关系在大学生校园生活中占据主体地位。学高为师，身正为范，教师要以自身良好的形象为学生树立良好的人际关系榜样，树立正确的学生观。大学生对自我的认识主要来自于外界的评价，心理比较脆弱，教师的评价和态度对学生的自我认识影响重大，学生心理健康状态与教师的言行也有着密切关系。因此，教师要以情感人，以情教人，尊重学生，理解学生，激励学生，为学生的心理成长提供良好的环境，主动了解学生的思想动态、学习状态，及时解决学生在学习和生活上的困难，真正成为学生的良师益友，共建和谐友爱的师生关系。
（二）建立团结互助的生生关系
新环境、新人群对大学生处理人际关系是一个机遇与挑战，鲜明的个性特点，敏锐的思维，加大了同学之间相处的难度，良好的生生关系对于班级凝聚力的建设，学习氛围的建设具有润物细无声的作用。首先，大学生要积极主动地进行人际交往，班级负责人需悉心开展一些有助于同学们相互了解的活动，为良好关系的建立提供良好前提。其次，在交往过程中要坦诚相待，互帮互助。大学生之间的交往最看重真诚，虚情假意、失信于人的很难与同学建立良好的人际关系，在与人交往之前要摆正心态，坚持做人的基本原则，才能与同学们建立友好的情谊。
四、优化管理，坚持以人为本的办学治学理念
（一）完善管理，坚定办学指导思想
高校校园精神文化环境建设要处理好与思想政治教育的关系，加强思想政治教育在高校校园精神文化建设中的主导方向，把握高校校园精神文化建设的社会主义方向，坚持党的领导和以马克思主义为指导，坚持用马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观来武装大学生的思想。在市场经济条件下，高校只有坚持正确的高等办学方针和科学的教育理念，才能满足社会和人类的发展需要，培养高素质的人才，坚定科学合理的办学治学思想，有利于提高学校的可持续发展能力。
（二）以人为本，凸显学生主体性
学校通过知识传授、情感培养、意志锻炼，帮助学生养成良好的行为习惯。学生是整个教育过程的主体，高校的教育者应坚持突出人的发展，挖掘人的潜能，以人为本的原则，充分认识学生的特点，尊重学生的个性，发扬学生的优点，包容学生的不足，引导学生以主人翁的姿态投入到学习、工作和生活中，促进学生学生自觉自律道德意识的养成。在校园精神文化间中，突出学生的主体性，有利于校园文化健康发展，是高校健康和可持续发展的基础。优化高校校园精神文化环境对大学生的道德塑造和养成起到强化作用，高校校园精神文化的可持续健康发展，有利于校园文化的全面发展，积极探索改进校园精神文化环境建设的新途径和新方法任重道远。
作者：卜小玲单位：吉林大学马克思主义学院
