高职校园精神文化建设路径思考
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指出“：一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”国家文化的兴盛离不开教育事业的繁荣，科学健康、富有活力的校园文化滋养着学校教育的持续发展。然而，在经济全球化、信息网络化的时代，中国文化受到欧美文化等诸多外来文化无孔不入的巨大冲击，对新生事物更易敏感好奇的高校学生受到明显影响，造成部分大学生价值取向与行为认知出现偏差，高校校园文化建设遭遇重重挑战。
一、机遇与挑战并存——自媒体时代校园文化建设背景
新世纪以来，媒体发生着革命性的剧变。随着Twitter、Facebook、BBS、微博、微信的快速兴起，传媒呈现出以个体传播为主，网民通过网络发表图文信息、音像视频，评论他人、表达自我的新传播方式，新闻自由度显著提高，进入了人人都是新闻传播者的自媒体时代。正如《WeMedia（自媒体）》研究报告中的定义：“WeMedia是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们自身的事实、新闻的途径。”自媒体具有信息主体个人化、平民化，信息渠道网络化、即时化，信息传播交互化、泛众化的特点，对塑造高职院校校园文化精神内核，影响师生共同理想信念、价值取向、行为准则与群体意识的精神文化建设带来了全新的机遇与挑战。
（一）机遇
1.形式多样化
传统的校园精神文化建设，主要是通过课堂宣讲、校报校刊、校园广播、校园宣传栏等形式来宣传，形式较为单一、覆盖也有所限制。自媒体形式更为多样，能综合文字、图片、声音，全方位覆盖师生电脑、手机，为校园精神文化传播开拓了渠道、增加了载体、注入了活力。
2.传播即时化
只要有网络，QQ、微博、微信等即时工具的应用，不受空间和时间的限制，更新速度快、传播时间短，时效性大大增强。它可有效节省各类校园通知、活动组织的传达时间，改进学生活动的宣传形式方法，帮助学生及时了解接受外界资讯、接触社会文化、提高综合素质，也有利于先进校园文化对社会施加影响。
3.成本低廉化
自媒体通过普通大众自己主导来实施信息传播,门槛低、运行易、草根特点突出。相较于传统媒体，它不需要花费大量的人力和财力进行建设，降低了信息传播的成本，便捷易行。
4.交流互动化
即时通信的特点，能帮助学生、教师、家长乃至校企更便捷地进行平等互动的交流。
（二）挑战
1.不良信息的负面作用
自媒体依托互联网，高度开放，传播海量信息，内容良莠不齐。一些违背社会主流先进价值观、背离社会公德、违背中华民族优良文化传统、为点击率至上的各类信息乃至谣言在网络上大量流传，宣扬金钱与享乐、渲染凶杀和暴力、充斥色情和迷信、编织诈骗传销等陷阱甚至带有反动色彩。这些不良信息侵害了高职学生的精神健康，阻碍了社会主义先进文化的传播，甚至导致了校园犯罪，对校园精神文化建设造成巨大冲击。
2.多元思想的消极影响
文化多元化是一柄“双刃剑”，自媒体平台上各种文化思想并存，可帮助学生开拓视野、创新思维，也可诱导学生混淆是非、偏执武断。广大高职学生囿于年龄、经验与学识，世界观、人生观尚未成熟，容易受到他人的蛊惑、煽动，从而对人生规划、职业定位、社会与国家出现错误认知，导致青年学生的价值迷惘、行为偏差。
3.精神文化的内在缺失
互联网提供了广阔的文化交流平台，自媒体创造了平民文化、个人文化的快速通道。然而，部分高职学生却过度依赖自媒体的娱乐功能，忽视其文化功能，“亲近快餐文化、远离经典文化”，“重视文化包装、轻文化内涵”。部分学生通过自媒体发泄消极情绪，甚至出现了大学生微博直播自杀这样的极端事件；部分学生散播不负责任的言论，破坏了校园甚至社会的安定团结。
二、自媒体时代校园精神文化建设之路径探索
截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，占比25.1%的学生依然是中国网民中最大的群体。在各类网络应用中，即时通信的网民使用率高达89.9%，博客/个人空间使用率为70.3%。同时，手机支付带动商务类应用高速增长，商务类应用在互联网应用地位愈加重要。大学生普遍关注网络，热衷自媒体应用是客观现实，寻求因势利导、因材施教来创新校园媒体宣传，争取精神文化建设主导权是校园精神文化建设的必然之路。同时，高职院校必须高度关注网络商务类应用的高速增长与企业经营战略与文化建设的关系，在此背景下思考校企合作的新方式和新方向。
（一）把握喉舌，高校自媒体的崛起之路
近年来，随着计算机的普及与网络的广泛应用，高职校园的网络建设也普遍展开。但由于受到观念、资金、政策等多方面因素的制约，很多高职院校的校园网建设流于表面，存在页面设计单调、内容更新缓慢、功能开发不足等多种问题，自媒体的应用被动滞后。因此，高职院校作为直接面向身为网民主力军的青年人的教育机构，更应转变观念、加快进度推进校园自媒体建设。
1.创新载体，打造校园自媒体交流平台
首先，班级QQ、系部QQ、部门QQ等应用现已被广泛接受，但主要发挥的是在线聊天、文件传输等即时信息传递功能，对其相关联的社交空间的宣传价值挖掘还远远不够。其次，大多高职院校尚未开通校园微博、校园微信，缺乏内容形式新颖、对学生富有吸引力的媒介传播。因此，高职院校的自媒体打造应做到：一要有主动意识，学校放下官媒架子、主动了解学生需求、及时掌握社会反馈。二要丰富内容，将校园精神、文化价值融入文字、声音、影像等多种媒介及时传播，充分利用校园自媒体平民化的特点，关注专业前景、行业发展、职业困惑、情感难题、成长烦恼等学生兴趣点集中的话题，并运用学生喜闻乐见的语言表达。三要借鉴经验，广泛从其他高校学习成功范例。例如，四川各高校在迎新工作中利用微博、微信为新生提供报到、入住、体检等服务，四川大学、电子科大等多所高校还力推“舌尖上的川大”、“舌尖上的清水河”等，将美食文化、地域文化与校园文化结合，吸引了学生的高度关注、帮助学生迅速融入校园生活，为高职院校的自媒体建设提供了有益探索。四要狠抓落实，避免平台流于形式。校园自媒体的内容要既体现导向性，又紧贴校园生活实际，注意经典文化与大众文化、传统文化与流行文化、精神文化与制度文化的融合，并注意更新的速度与效率。五要坚持原则，即以“主流性与草根性并重,思想性与娱乐性并重,观念引导与行动实施并重,服务学校与服务学生并重,立足校园与放眼社会并重”为原则进行校园自媒体打造。
2.掌控话语权，弘扬校园先进文化主旋律
高职校园自媒体的建设应立足学生实际、企业需求与社会现实，也要防止文化媚俗与文化短视。校园精神文化建设必须始终坚持用社会主义核心价值体系引领精神文化建设，掌握媒体话语权，用公信力来消弭虚假信息，为先进文化发声。例如，校企对接时要警惕部分中国企业文化中存在的任人唯亲、官僚主义、形式主义、短视主义等不良思想的影响。
3.明确定位，立足企业与社会的高职校园品牌文化建设
高职校园的精神文化建设，应紧密联系高职人才培养目标，坚持将优秀企业精神与高职校园精神融合、行业职业精神与校园精神融合、国家人才培养指导精神与校园精神融合，拓展校园微博、校园微信等与企业、政府自媒体平台的链接渠道。例如，校园自媒体平台载入著名企业、政府就业相关部门的自媒体地址；选取对口企业、行业的文化精神、文化活动到校园自媒体宣传。同时，高职院校要树立品牌意识，打造品牌专业、品牌师资、品牌实训基地、品牌校园文化活动，注重内涵建设，发挥校园精神的凝聚作用，以学院、系部、班级、校园社团的自媒体为依托，创设富有人文精神与文化特色，适应区域经济与社会发展的职院品牌。
（二）制度保障，校园精神文化建设的健全之路
由于自媒体的高度开放性及草根化，使自媒体文化呈现出无序化、噱头化与肤浅化特征，并导致信息爆炸和信息污染，增加了舆情掌控难度。因此，高职院校必须紧跟时代特点，及时更新健全制度，发挥制度文化对精神文化的保障作用。
1.建立健全规章制度
高职院校应将校园自媒体的建设纳入学院的整体发展规划，出台相关管理制度细则，提高对学生在社交媒体发帖留言的关注与管理。
2.加强教师媒体素养
首先，要向学校全体教职员工开展媒体素养的宣传普及教育，保证教职员工不信谣、不传谣、不在网络上发表不当言论。其次，要加强广大教职工的全员公关意识，注意网络中自身形象、职业形象与学校形象的维护。第三，要加强校园自媒体经营管理的专业队伍建设与人文社科类教师的相关培训工作，将信息技术的专业性与人文教育的精神导向性结合。
3.引导校企媒体合作
实训课程是高职院校课程的重要组成，也是高职校园文化特色所在。为增强校企互动，高职院校要有主动意识、宣传意识与跨界合作意识，主动联系企业媒体、社会媒体，帮助学生了解现代信息传播的流程与特点，加深对企业文化的理解，提高学生对自媒体的认知与正确运用自媒体话语权的能力。
三、结语
教育部部长袁贵仁认为，要充分发挥校园网络在培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程中的引导作用，打造若干具有广泛影响的社会主义核心价值观主题教育网站和网络互动社区。普遍开设辅导员、班主任、思政课教师博客和校务微博微信、班级微博微信，把校园网打造成为学生自我教育、自我服务的重要平台。因此，在自媒体背景下开展高职院校的校园精神文化建设，是贯彻教育部文件指示精神的具体举措，也是顺应时代与社会发展要求的必然结果。高职院校应根据媒体特点，立足高职学生实际，坚持以社会主义先进文化为价值导向，做好学校、企业、传媒的协作配合，构建文化先进、形式多样的新媒体文化育人模式。
作者：徐梦真 单位：四川财经职业学院
