数学系高职校园文化论文

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一、校园文化建设的指导思想、功能与建设原则

1.坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十六大精神，全面落实《加强和改进大学生思想政治教育意见》。校园文化是教育的重要组织部分，建设校园文化，要体现时代特征和学校特色，形成优良的校风、教风和学风。创造性地开展有特色的校园文化建设活动，逐步形成符合现代大学校园文化建设品格，适应形势发展需要并具有较高人文科学品味和较强育人功能的校园文化建设新格局，为改善教育教学和成才环境提供鲜活的文化发展资源。加强校园文化对规范大学生的思想、情感和言行起到“润物细无声”的影响和“潜移默化”的熏陶作用，并使其形成“于无声处布桃李”的精神力量和文化氛围。

2.校园文化是教育的重要组织部分，它与高校面向21世纪为社会培养高级专门人才的目标联系，以培养和提高大学生思想道德素质、科学文化素质、能力素质、心理和身体素质为目的。在学校教育过程中除专业教育课程以外，学校的环境、气氛、学校的风气等都潜移默化地影响着学生，对学生的个人成长和品德发展有着极其重要的作用。其他主要教育功能包括加强思想政治教育功能、提高学生综合素质功能。3.校园文化建设是学校办学过程中的系统工程，建设优秀的校园文化，需要学校全员参预、统筹规划、协调运作才能实现。建设校园文化的总的原则是解放思想、与时俱进、重点突出、协调发展，同时应遵循细致、创新原则。第一，细致原则：在校园文化的各个方面体现细致原则。关心细节就是关心德育的落实；重视细节就是重视德育的规律；讲究细节就是讲究德育的艺术。第二，创新原则：创新是一个国家的灵魂，高校在不断地发展和创新，校园文化也应与时俱进。在创新中重视学校的优良传统，以传统为基础，做到特色创新。

二、校园文化四个文化模块

1.物质文化建设。校园的物质文化是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统校园文化就得不到健康的发展。学校的物质文化载体主要包括校园建筑、校园文化设施、校园美化物态。校园主体建筑指门面、路径、教学楼、学生宿舍及食堂等；校园文化设施主要指体育场、俱乐部、图书馆、学生活动中心、展览室、音乐厅以及相关的设备器材等；校园美化物态指草坪、雕塑、花坛、亭台、纪念碑及假山宣传橱窗等。它是校园物质文明建设的成果，也是精神文明建设的外在反映。校园文化中的物质文化学生品德形成的影响是持续不断地、自然而然地进行的，因此，物质形态的德育课程必须按照美的规律来设计和创造，才能发挥应有的作用。

2.精神文化建设。校园精神文化是指师生员工共同创建的价值观念、价值体系、行为准则和价值取向。一个有特色的校园精神文化一旦形成，其优良的传统、精神会被继承和发扬延续下去并代代相传。建设精神文化，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以基本道德规范为基础，以大学生的全面发展为目标，将教书与育人切实紧密结合起来，全面改进和完善大学教育体系。为此，大学要重点推进包括教育教学、校园文化等多个方面的内涵建设，面向构建社会主义和谐社会的宏伟目标，在培养大学生的民主法制意识、公平正义意识、诚信友爱意识、开拓创新意识和人与自然和谐共处意识等方面下功夫，培养出大批具有人文情怀、高尚追求、专业技能、创新精神、德业兼修的德智体美全面发展的综合素质。良好的校园精神文化是一种潜在的教育力量，以某种特有的潜在作用影响制约着大学生的思想情感和道德水平，改造着大学生的内心世界，形成大学生牢固的道德观念、崇高的思想品德、积极向上的人格精神。

3.制度文化建设。学校的制度教育载体主要包括学籍管理制度、课外活动管理制度、生活秩序和环境管理制度、奖励与惩罚制度、思想教育管理制度等体系制度以及校训、校徽、校歌等延展性文化标志。制度性导向方面，完善、规范的制度体系不仅仅是刻板、无生命的约束和规范、要求，使师生员工的行为有章可依、有规可循。更重要的是完善的制度体系是学校教育者的教育思想、价值观、培养意向的反映。在此基础上形成的教育氛围，必然会起到约束、激励、保障、导向的功效，使师生在观念上、情感上、心理上、行为上按照这样的价值准则自觉地规范和约束自己的思想言行。学校还应该加强对大学生日常生活的管理，强调大学生应从身边的小事做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。守纪律、讲文明，遵守公共生活规则，爱护公共财物。学校应通过文化制度的建立、健全来规范大学生的言行，形成良好的校园文化风貌。

4.学生活动文化。校园文化活动是校园文化建设的重要载体，是指校园内的宣传、教育、文体、娱乐、审美、第二课堂、社会实践等文化活动。它以文化活动为载体，将校园精神文化渗透在活动中，寓教于乐。通过这些活动，可以提高学生的爱国主义精神和为人民服务的意识；使理论与实际相结合，并在实践活动中加深对社会的正确认识，提高学生认识问题、解决问题的能力，把所学到的价值观念和道德规范自觉地转化为内心的信念和行动的准则，从而达到知行合一的目的。为学生培养思想道德品质、激发学习兴趣、完善知识结构、训练各种能力、施展各种才华、促进发展个性、提高审美情趣、协调人际关系、陶冶高尚情操、塑造美的人生、维护心理健康、形成健康向上的精神风貌服务，使道德教育目标得到具体的实现。高等学校对校园文化活动应该采取积极支持、主动组织、适当引导、逐步提高的方针，使之健康顺利地发展下去，在建设优秀的校园文化、培养德智体美全面发展的人才上发挥出应有的积极作用。

三、结束语

校园文化是学校教育、教学和德育工作的重要组成部分，在科学的思想指导下，具有加强思想政治教育、提高综合素质教育等功能，在促进学生健康全面成长和繁荣社会主义文化方面具有着不可替代的重要作用。校园文化建设是一个复杂的系统工程，需要全员参与、全方位配合。要树立科学的发展观，采取切实有效的措施，统筹协调，与时俱进，开拓创新，建设优秀和谐的校园文化，配合课程改革，培养优秀人才。

作者：林瑜琛北京信息职业技术学院