中职学校校园文化建设探略
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学校是心灵碰撞、知识交融、品格塑造的场所，校园文化对学校的人才培养和良性发展起着至关重要的作用，是学校的软实力之一。对校园文化的重视和研究，有利于学校的进一步发展和培养目标的实现。
1.校园文化有重要的育人作用
优秀的校园文化像扑面而来的清风，使人感到精神愉悦，体验到精神的力量。积极向上、丰富浓郁的校园文化是一所学校的底色，为学校的各项管理和教书育人目标的实现提供推动力。校园的文化环境与精神氛围蕴含着教育目的，深刻地影响着学生的个性发展，特别是影响着学生的价值取向、思想品德的形成。校园文化以强大的渗透力、影响力和教育力，帮助学生逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造健康的人格。涂又光先生提出“泡菜坛子”理论，指出了学校的文化氛围对教育和影响学生的重要性。学校的文化氛围和精神传统就像泡菜坛子里的水一样，对学生的教育起着浸润和渗透的作用。
2.中职学生身心发展需要适合的校园文化
中职学生文化基础较薄弱,许多学生在中小学阶段由于学习成绩不理想，受到老师、同学和家长的较低评价，心理上受到挫伤，产生了自卑、逆反心理，他们以不同的方式发泄着痛苦和不满，行为举止存在诸多陋习。要让学生学会做人，成为对社会的有用人才，要保持校园稳定、和谐，就必须加强校园文化建设，润物无声地教育和感化学生，使他们重获信心和勇气，学会正确地对待自己和他人，在学会技能的同时形成较高的素养。
二、中职学校建设校园文化的方略
1.制度建设促进成效
在校园文化建设中，要准确把握中职人才培养的目标和任务，把学校的精神理念和价值观体现在管理制度中。中等职业教育肩负着为生产一线培养高素质技能型人才的重任，学生在校学习期间不仅要学习知识和技能，更要学会为人处世的道理，形成正确的人生观和良好的行为。要根据学生的特点和学校的实际，建立、健全各项规章制度，有计划、有步骤地从多角度营造校园文化环境，给制度以灵魂，强调师生的理想信念、奋斗方向、做人准则。加强对校园文化建设的制度管理，把精神要求与具体规定有机地结合起来，为校园文化的建设指明方向。
2.开展有特色的校园文化社团活动
中职学生思维活跃，精力旺盛，自我意识增强。要围绕学校办学目标和学生身心特点，有针对性地开展校园文化建设，突出重点发展的校园文化品牌。通过举办各种校园文化活动，为学生提供展现才华的舞台，用富有情趣和高尚的活动陶冶学生的情操，充实学生的精神世界，培养他们的积极情感，养成健全人格。开展校园文化活动，首先要体现思想教育功能，通过重大节日和有意义的纪念活动，开展一系列主题活动，使学生参与其中，受到感染熏陶。其次，通过举办丰富多样的活动，融入教育目的，实现对学生的教育和感化，如举办科技节、体育节、艺术节、运动会、读书活动、书画比赛、校园歌手大赛、迎新文艺演出等活动。再次，搞好社团组织建设，培训校园文化骨干，使其在校园文化建设中发挥先锋作用。通过对学生团体骨干的培训教育，实现培养学生自我教育、自我管理的目标。
3.营造人性化管理的育人环境
营造浓郁深厚的校园文化，需要师生共同努力。隐性文化中动态的因素，如师生交互作用、教学方式的变化、环境因素等，可以体现人性化管理的思想，使校园文化建设扩展到整个学校生活，发挥教化育人的作用。校园文化是最具体的教育文化背景，是社会政治、经济、文化作用于学校教育的中介，其健康积极的发展无疑对教师的工作态度、工作方法等产生深刻的影响，使教师更忠诚于自己的理想，振奋精神，激发热情。这些积极因素必然会对学生思想品德的形成和发展产生重要的影响。
4.重视校园精神文化建设
校园文化建设是一项系统工程，其中校园精神文化建设至关重要。校园精神文化主要指世界观、人生观、价值观、群体观、成才观、治学观、道德观等。共同的价值观、学校精神，能使师生对学校的教育目标产生强烈的认同感、向心力、凝聚力和群体意识，发挥团结一致、奋发向上的凝聚作用。对中职学校来说，在进行技术技能教育的同时,应加强与人的精神世界直接相关的人文教育。通过课程或活动，培养学生的文化素质，提高人文素养，丰富人文底蕴。
作者：范爱华 单位：南阳技师学院
