班级管理浅谈

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一、班主任要有高尚的人格魅力以及豁达的心胸

师者传到授业解惑也，有丰厚文化底蕴支撑着的教师，能给学生的生命抹上绚丽的色彩，有高超的教育智慧、宽阔视野的老师，能给学生的教育带来学习的乐趣，有远大的职业境界的教师能用高尚的人格魅力陶冶学生的情怀，去点燃学生的求知欲望。只有当老师走下神圣的殿堂，放低目光，敞开心胸，以真诚的态度，炽热的情感面对每一个学生，一视同仁，公平的对待每一个学生，懂得尊重和理解学生，与学生共同探讨真理，共同进步。

二、充分了解每一个学生，建立适合本班学生的班魂

学校在对班主任考核的时候不仅仅是看老师的个人荣誉，更重要的看班级的班风建设，班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。是一种无形当中的巨大的教育力量。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映社会主义精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

三、科学的选举和任用班级干部，形成正能量的导向

班级干部是班级的学生灵魂，是班级学生准则的标杆，是班级的管理风向标，班主任要充分的利用好班级干部这个不可忽视的力量，培养一批具有良好素质的班级干部是管理好班级的关键。对于班级干部的选拔班主任一定要慎重考虑，不能完全选用学习好的学生，需要好中差全面兼顾，避免学困生感觉班主任在歧视他们，从而使他们丧失进取心。只要学生品质好、表现积极，组织能力强，哪怕学习成绩差一些，我们也要把他吸纳到班干部队伍中来。让后进生们看到只要努力了，他们也可以当“干部”，从而培养他们的自信心，鼓舞他们的积极性。另外，班主任也不能什么工作都让学生干部去管理，有些事情必须亲力亲为，并且需要经常与班干一起分析、研究班级情况，制定合理的工作计划，班级管理的总目标，弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等，和学生干部形成攻守同盟。

四、准确定位与家长的关系，达成共识，形成同盟

在“三位一体”的教育管理模式下，最容易忽略的是学生家长，班主任不愿意找家长，怕家长麻烦；家长也不愿意找班主任，怕空手去丢“情面”等诸多的原因导致老师和家长的关系很微妙，他们见面的机会基本上只有学校开家长会的时候，一般是班主任在学生出现问题时，才想到与家长联系，其实这样造成了很多的弊端和矛盾。我们应该及时与家长联系，让家长随时知晓学生的表现，无论是好还是不好，及时作出教育的策略调整。还应该善于开发家长资源鼓励家长为自己的班级建设出谋划策，让班级成立家长委员会，让有教育思想的家长定期做家长学习班培训，为家长们搭建一个交流的平台，思想上提升，行动上指导，形成教育圈子，缓解班主任老师孤军作战的格局，形成教育合力。

五、利用校内外实践活动的契机及时开展教育活动

学生从一开始融入到班级后，先后会参加很多的活动，例如军训、社会实践、运动会、班会、纪念日主题活动等，这些活动是打好素质基础的重要形式、途径和方法，我们要以为活动契机促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，通过开展丰富多彩的班级活动对学生进行集体教育和个别教育。活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。也可以锻炼学生和学生干部的能力。使学生在活动中寻找快乐、获得知识、提高个方面的能力。

六、积极沟通科任教师与学生的关系

科任教师基本上是教学任务结束后就离开班级，很少与学生沟通，导致学生和科任教师的关系平淡如水，或者是矛盾重重，面对自己喜欢的教师，学生的学习兴趣高涨，反之会消极怠工，班主任需要教会学生利用课余时间、课间十分钟、自习课等时间与老师交流，在班级召开班会或者是大型活动的时机，邀请科任教师参加班级管理和活动，创造他们沟通交流的机会，与学生在一起游戏、闲谈，倾听老师、学生的心声，充分进行情感交流，多给老师一点时间了解学生，多给学生一点时间了解自己。相互了解他们的内心世界，缩短师生心里距离，才能对症下药，解开他们的心结，引导他们走出种种误区，健康的成长，形成良好的师生关系。班主任利用恰当的机会宣传科任教师高尚的道德情操、丰富的知识素养、工作中的突出成绩等，有意识地让学生了解科任教师的辛劳和对学生的挚爱。树立科任教师的威信，维护教师的群体形象。

七、正确处理与学困生的关系

通过苏霍姆林斯基的教育理念我们知道：对学生的期望值越高，学生发挥潜能就越充分；反之，不正确的批评教育，学生的抵触情绪就会更强烈。面对学困生，我们都要尽可能的相信他们，通过不断的鼓励拉近师生感情，及时纠正错误，委婉的教育，避免激化矛盾。通过大面积表扬与背后的个别鼓励相结合、当面表扬与让人带话相结合等多种形式的教育，提高学生的自信心。有时还可以借用眼神和手势等肢体语言传递你的满意，满足学生的期待心理。使学生和你产生心灵共鸣，随着你的教育方式快速成长。总之，教无定法，仁者见仁，智者见智，只要我们用爱心、真心、耐心来教育学生，通过自己的细观察、勤沟通、常到班、深谈话来规划班级，学生一定能还给你一个满意的团队。

作者：杨庆伟 单位：长春市朝阳实验学校