职业中学班级管理分析

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摘要：谈起职业中学的班级管理，许多班主任都感到头疼，觉得管理的难度太大了，因此，有些教师不愿甚至不敢担任职高生的班主任。我从事教育工作至今，一直接任较差班的班主任，但成绩却名列前茅，我总结了如下几点。

关键词：职校；班级；管理；方式

一、宽容赏识

学生如果被老师宽容、赏识，学生的学习、生活积极性就会明显提高。有时老师不经意的话语，会挫伤学生的自尊心，甚至会把学生整个美好的梦想击个粉碎。有时一句话语会改变一个学生的人生。记得曾经刚接手一个新班，班上有这么一位学生，任课老师经常向我反映他的情况：上课总是睡觉，作业从来不做，课后和其他同学一起经常惹事生非。我当时感到很纳闷，究竟是什么原因让这位学生有如此的表现，我并没有因此把学生找来训斥一顿，而是找了其他学生及学生家长了解情况，原来家里是做生意的，有时人手不够经常在家里帮忙干活，每天到很晚才睡，在上初中就养成了这种坏习惯，家长也拿他没办法。但发现该学生有一个特长，对体育特别爱好，于是找那位学生谈心，肯定了他的优点，告诉他学生遵守中学生守则、好好学习的重要性，并鼓励他担任体育委员，由于得到老师的宽容与赏识，这位学生像打足了气的皮球，一下子有了精神，上课再也不睡觉了，作业也都能及时完成了，整个班级的体育活动搞得象模象样，每次学校组织的运动会成绩都名列前茅，毕业后这名学生去参军了，在部队也成了一名优秀的士兵。

二、平等共处

职高生正处于世界观的形成阶段，活泼好动，求知欲强，希望得到老师、父母的尊重与理解。我认为在班级管理中应改变传统的师生关系，传统的师生关系是一种不平等的师生关系，教师具有绝对的威严，学生只能服从，师生不能平等地进行交流，造成学生对交流感到压抑、不自在，从而对交流失去兴趣。在大力提倡创新教育的今天，我们的教师，特别是班主任，要积极营造一种和谐的班集体氛围，这就要求我们班主任把自己看作是学生中的一员，是他们的“领头羊”，要舍得花时间深入到学生中去，尊重学生，关心学生，理解学生，和学生彼此真诚相待，只要和学生感情融洽就会在思想上不知不觉地和学生产生共鸣，让学生觉得班主任可亲、可近、可信。千万不可和学生产生对立情绪，否则，可能给整个班级管理带来困难。我在班级管理中就能够把握好这一点，学生都能把我当作良师益友，甚至一些信件学生都愿意让我替他们保管。记得一次，一名学生上体育课穿错了别人的校服，而校服里有二百多元现金及饭卡等，这位学生一时糊涂，想占为己有。我当时感到可能这件事情不会有什么结果，因为校服刚发，都一样，又未作记号。在班会课上，我没有采取恐吓、甚至大发雷霆等方法来解决问题，而是心平气和地用谈话的方式来分析问题，教给学生做人的道理，引导学生了解人与人之间讲诚信的必要性，并且答应学生如果课后主动让我把钱和饭卡转交给失主，我一定替他保守秘密。当天晚自修结束，果然有一位同学独自来到我办公室，承认了自己的错误，并交还了钱和饭卡，我至今一直替他保守着这个秘密，而那位失主虽然拿到了钱，但至今还不知是谁穿错了自己的衣服。

三、发扬民主

作为一个班集体，如果没有一种民主的气氛，是不可想象的，整个班集体可能就是一盘散沙。记得刚开学不久，学校要组织一次广播操比赛，由于班上都是清一色的男生，而且个个调皮捣蛋，眼看着比赛排名要倒数了，我在晚自修时临时开了一个紧急班会，指出这是本学期的第一次活动，关系到整个班级的荣誉，希望同学们努力为班级争光，想听听学生们的意见。学生们个个发言踊跃，原来学生们对强行规定的第四课训练非常不满，所以只是机械地做着动作，致使做操质量不但没有提高，反而下降了。同时我还征求学生们服装统一问题的意见，学生们兴趣极高，你一言，我一语，最后很快又统一了服装。由于充分发扬了民主，简单的三言两语，学生们的凝聚力迅速提高。看得出来学生们的自尊心、集体荣誉感很强，于是我趁热打铁，也向同学们提出了要求。两天后比赛结果令我和学生们感到非常激动：全校62个班级排名第二，团结奋发向上的班集体氛围迅速形成，以后的运动会、法律知识竞赛、书法大赛、黑板报评比、文明宿舍评比等活动我班都名列前茅。

四、自我管理

作为一个班主任，如果事必躬亲，班上不管大事小事都由你一个人来处理，你一定会觉得很累，整天围着学生团团转，学生也会对你很反感。因此，作为一个班主任，要挑选并培养一批素质较好，工作能力较强的班干队伍。班干是班主任的得力助手，班干运用恰当，在班级管理中可起到事半功倍的效果。我在每接到一个新班，挑选班干时，按照自愿的原则，让学生先报名，然后进行考察，经常找他们谈话，教给他们工作方法，怎样树立自己的威信，根据各自的表现最后进行筛选，确定班干，再让他们明确各自的工作职责，然后放手让他们工作，一般性问题由班干自行解决。在班级管理的过程中，还要求每个学生都要自我约束，由班干负责监督，而班干的工作情况也让学生监督，发现严重问题或班干解决不了的问题都应及时向班主任汇报。同时对班干、学生建立一套奖惩措施，做到赏罚分明，普通学生、班干一视同仁，班上每次出现问题，都能找到相应的责任人，并提出整改措施。采用这种管理方式，效果极佳，在每月一次的学校班级评比活动中本班均名列前茅。

五、创新精神

职校生都以专业划分班级，且重视专业的发展，而班主任，作为整个班级的组织者和领导者起着举足轻重的作用。我认为担任班主任最好是具有相关专业知识的教师，而且专业知识要丰富并不断更新教学方法，在教学中不能“只有招架之功”无“还手之力”，要不断钻研专业知识，并不断更新。不能居高，岂能临下？学生也许可以原谅教师的严厉，甚至吹毛求疵，但却不能原谅他的不学无术。如果一个班主任在课堂上讲课不能得心应手，游刃有余，怎能树立威信，学生岂能服从管理。我在工作中很注意这一点，在多年的专业课教学中，我改变传统的灌输式教法，多采用理实一体化、项目化教学，并能反映科技的最新知识，这样，无形中学生的知识面拓宽了，对你教的课程也非常感兴趣，从而更喜欢听你的课，把你当作知识的源泉，你在学生中的地位是崇高的，在学生中就会树立很高的威信，对整个班级管理会带来意想不到的效果。

作者：顾小忠 单位：南通中等专业学校