大学生意识形态工作管理脚手架搭建

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【摘要】高校意识形态教育工作关系着大学生的人生观与价值观形成，是高校开展其他育人工作的基础，也是高校核心工作之一。00后大学生的到来，也促使高校在大学生意识形态培育工作上根据新时代大学生的特点与时俱进、不断更新。脚手架理论阐述，学习者可以凭借辅助物完成原本无法独立完成的任务，因此高校思政工作者可搭建大学生意识形态培育的脚手架，在针对大学生的育人工作中增加马克思主义理论的系统化教育，多方面增强马克思主义理论在主流意识形态领域的引领力，使高校通过课堂教育与日常育人工作的脚手架搭建实践，牢牢把握大学生意识形态培育工作的话语权和领导权。

【关键词】大学生意识形态多元智能脚手架

高校大学生意识形态管理工作至关重要，它事关高校立德树人的标准和维度。因此，高校必须高度关注意识形态工作管理，凝心聚力为社会主义建设培养新时代大学生。围绕大学生意识形态培育工作，高校可结合脚手架理论，以大学生喜闻乐见的流行新媒体为脚手架，为高校大学生意识形态培育提供可行化方案。

一、脚手架理论的概念与内涵

脚手架是教育学家布鲁纳借用建筑行业专业术语提出来的一个理论。脚手架理论的基础来源于最近发展区理论，学习者可以凭借一定的辅助物来完成原本无法独立完成的任务。“脚手架”可以帮助学生穿过最近发展区并辅助学生到达下一个发展阶段的重要工具。

二、工作建议与思考

随着00后大学生的到来以及新媒体的迅速发展，大学生意识形态培育工作需要采用新的工作方法及工作路径。高校思政工作者是大学生意识形态培育的主力军。在捍卫马克思主义在大学生意识形态领域培育工作的指导地位、增强主流意识形态在大学生群体中的凝聚力与引领力等方面，高校思政教育团队肩负重要责任。值得注意的是，以班级或专业为单位，采取统一时段及上课地点，并在大学生群体中开展的大学生思想政治理论课及大学生主题班会课，是目前对新时代大学生进行系统化马克思主义理论教育的最主要渠道。换言之，它们均是具有鲜明意识形态属性的大学生思想政治教育载体。因此，高校思政工作者理应认真探索新形式或新方法，通过这两个主渠道来牢牢把握高校大学生意识形态管理工作的领导权。除此之外，思想政治理论课教师和组织班会的辅导员还可以根据不同层次学生特点进行大学生意识形态培育工作，特别是结合大学生喜闻乐见的流行新媒体平台开展工作，让主流意识形态以不同表现形式展现在这些流行新媒体中，并提升主流意识形态的引领力，从而使高校大学生的意识形态管理工作在潜移默化中进行。笔者深入学校随机选取16位思政工作者进行个案访谈。访谈中，访谈对象均给予了最大程度的支持与配合。经过笔者对访谈内容的整理，对搭建高校大学生意识形态管理工作脚手架实践总结如下：

1.高校思政工作者应在强化社会主义核心价值观

教育上智慧搭建大学生意识形态管理工作脚手架，让社会主义核心价值观深入新时代大学生的内心，提升其引导力与影响力积极培育和践行社会主义核心价值观对于在意识形态还未完全确立的新时代大学生来说是至关重要的。我国的主流意识形态是在马克思主义理论指导下的社会主义意识形态。高校应该积极培育新时代大学生的社会主义意识形态，引领大学生践行社会主义核心价值观。因此，高校应要求全员教职工坚持立德树人，以立德树人为搭建意识形态的脚手架，把践行社会主义核心价值观融入日常教学与学生管理的方方面面。

2.高校思政工作者应在意识形态多元课堂上搭建

意识形态培育脚手架，围绕意识形态主旋律，开拓学生喜闻乐见的课堂形式，通过思想政治理论课、主题班会以及各专业课堂弘扬和传播社会主义核心价值观高校可以根据专业教学实际要求各专任教师积极探索意识形态领域教育资源与本专业教学的契合点，即思政课程下的专业教学，在教学过程中应注意挖掘和整合意识形态资源，以社会主义核心价值观教育为脚手架，始终将社会主义核心价值观教育贯穿于教学全过程，壮大主流意识形态声音，开拓学生喜闻乐见的课堂形式，扩大主流意识形态影响力。同时，高校也应要求辅导员定期开展意识形态主题班会活动，在班会教育课上辅导员要根据当前时事政治态势正确选择班会主题，帮助大学生树立正确的意识形态，并且敢于理直气壮地批判社会上的错误思潮，树立正确的是非观。

3.高校思政工作者应在批判各类错误社会思潮上

搭建意识形态培育脚手架，同时在潜移默化中提高大学生意识形态方面的是非鉴别力随着00后大学生的到来，各种价值理念和思想文化在新时代大学生群体中有着越来越激烈的碰撞。不容忽视的是，一些错误思潮也很可能利用互联网渗入高校大学生群体。高校大学生意识形态观点并未完全确立，非辩证的错误思潮涌进校园也对高校开展思政教育带来新的挑战。因此，高校应从多方面入手，把提高大学生意识形态鉴别力作为脚手架，通过网络育人、实践育人、文化育人等方式加强对网络的监控，对各种社会思潮进行辨析，对于学生的疑问和困惑及时给予解答，守好意识形态领域前沿阵地，通过微信公众号、微博、抖音号等学生喜闻乐见的流行新媒体积极传播正能量、开展意识形态教育，以流行新媒体作为脚手架，丰富现有的校园网络内容，壮大正面宣传，培育向上向善的网络文化，用社会主义核心价值观和人类优秀文明成果滋养新时代大学生的心灵，潜移默化地提高大学生意识形态方面的是非鉴别力。

4.高校思政工作者应在少数民族学生意识形态教育阵地上搭建意识形态培育脚手架高校可根据实际定期开展少数民族学生座谈会，了解少数民族学生需求，关心少数民族学生在学校学习生活适应情况，了解少数民族学生的困难与疑惑，尊重少数民族学生的民风民俗，并建立充满温馨与温情的少数民族学生意识形态教育阵地。

5.高校思政工作者应在学生喜闻乐见的流行新媒体上搭建意识形态培育脚手架，提升大学生意识形态教育的质与量90后大学生大多使用的还是QQ、微信、微博这些传统的即时通信工具，但是00后大学生则在原有即时通信工具基础上有了更多选择。相较于QQ、微信、微博等传统的新媒体通信工具，抖音短视频、小红书、绿洲、Bilibili等新兴的新媒体更是聚集了大量的大学生用户，他们在这些平台上进行交流与互动。建议高校新媒体工作室应与时俱进，在这些流行新媒体上开设高校公众号，在学生喜闻乐见的流行新媒体上发布相应文章或视频，用充满青春正能量的图文和视频吸引大学生到这些平台上去关注高校的公众号，并在这些流行新媒体公众号上进行高校大学生意识形态教育，引导大学生树立健康积极向上的世界观、人生观与价值观，以点带面地教育更多大学生用户，形成大学生意识形态教育的良性循环。因此，关注流行新媒体是特别重要的。只有在这些大学生喜闻乐见的平台上，才更能知道大学生的真实所想所感，并搭建意识形态培育的流行新媒体脚手架，从而达到大学生意识形态教育“润物细无声”的效果。高校意识形态管理工作至关重要，需要高校各部门通力合作，而不是单枪匹马依靠思政队伍就能独立完成。因此，高校思政工作者必须借助高校各部门力量，凝心聚力搭建大学生意识形态管理工作的脚手架，切实扩大主流意识形态影响力，通过思想政治理论课、主题班会、流行新媒体及各专业课的课堂积极弘扬和传播社会主义核心价值观，了解学生喜闻乐见的流行新媒体，并通过这些流行新媒体做大做强正能量宣传，从而在潜移默化中提高大学生意识形态方面的是非鉴别力。

三、结语

通过大学生意识形态管理工作方面的脚手架搭建实践，达到高校各部门通力合作办好社会主义大学的效果，并为大学生的成长与成才奠定意识形态领域的良好基础。

【参考文献】

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[4]杨静.加强高职院校意识形态领域工作的必要性和路径探索[J].现代职业教育,2020(17):234-236.

作者:许嵘 欧阳超群 尹灿东 单位:泉州医学高等专科学校 广东海洋大学