电子商务社区教育示范基地建设

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［摘要］本文围绕电子商务社区教育示范基地建设研究，从电子商务社区教育基地的现状、电子商务社区教育存在的问题、电子商务社区创新基地的构建目标和电子商务社区教育基地建设几方面进行深入研究，旨在提升电子商务社区教育示范基地的运作效率。

［关键词］电子商务；社区教育；示范基地；网络平台

0引言

电子商务是一种以信息网络技术为手段、以商品交换为中心的商务活动，成为我国经济增长的主要途径。中国网民数量居全球首位，2017年达到7.72亿，是全球最大的网络零售市场，拥有5.33亿网络购物用户。2017年，中国电子商务交易额（含B2B及网络零售）达29.16万亿元（约合4.3万亿美元），同比增长11.7%。网络零售额71751亿元（约合11288亿美元），同比增长32.2%。其中，实物商品网络零售额54806亿元，同比增长28.0%，占社会消费品零售总额的15%。2017年度中国电子商务人才状况调查报告显示：87%电商企业存在人才缺口。因此，在新时期发展过程中，培养电子商务人才一定要构建规范的电子商务社区教育示范基地。

1电子商务社区教育基地的现状

1.1社区教育介绍

社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。此外，社区教育是社会人才发展的基础，从根本上加强了学校教育和社会人才发展的关系，一方面，学校是社区教育的基础，为其提供了资源，另一方面，社区教育从国家教育行业中兴起，并成为社会教育的一种表现形式。

1.2社区教育发展

相关研究显示，社区教育主要有以下3种。第一种是社区教育，起源于北欧，以相关人员在19世纪建立的民众学校为基础。第二种是将社区教育归为非规范形式的服务形式教育，以美国为基础，以社区成立的学校为基地，为不同阶段、不同时期的失业者提供的一种非规范的教育服务形式。第三种是社会上的教育，主要以日本为基础。日本的教育分为3类，一类是家庭方面的教育，一类是学校方面的教育，最后一类是社会方面的教育。目前，日本的教育倡导平等性和普遍性，并将社会教育确定为学校教育之外的另一种形式的教育，以日本公民馆为基地，不断提升全体民众的素养。

1.3我国的社区教育

我国的社区教育是一种在社区中不断开发社会教育资源，以社区中的所有人员为基础，以提升人们的综合能力为出发点，逐步提升公民素质，使社会能够持续稳定发展的一种教育形式。也就是说，社区教育主要通过小型单位开展，弥补学校教育的不足，是面向全体公民的一种非规范形式的教育。实现社区教育能够在一定程度上实现学校、社区相互配合，共同进行教育的一种形式，在人们接受社区教育的过程中，一般体现了社区教育的普遍性、广泛性、及时性和丰富性等特点。我国不断对社区教育进行完善，提出很多全新的教育思想和理念，并在社会上取得了一些成果。但是目前社区教育不够深入，导致公民的参与积极性受到影响，在新时期发展过程中，我国要合理开展社区活动，使社区能够更全面地为人们提供教育。

2电子商务社区教育存在的问题

目前，电子商务社区教育在教学过程中比较重视培养实验教学和实践能力，但是在实践中缺少理论知识的引导和支持，导致二者的融合无法顺应社会发展，不利于培养满足社会需求的全能型、综合型人才。此外，不同学科的教育实验关联性不强，缺少知识的整合和挖掘，实验教学理念落后，再加上电子商务社区教育的受众也比较局限，导致社区教育不能顺利开展。随着市场竞争日益激烈，社区教育应以培养创新思维、提高综合能力为基础，从而提升广大公民的综合能力。

3电子商务社区创新基地的构建目标

3.1为公众提供学习基地

电子商务社区教育的发展和应用为社会发展提供了有利条件，通过在社区建立相关电子商务教育示范基地，促进工业化经济知识转变为信息时代知识。高校要积极发挥自身的作用，为社区电子商务教育服务提供相关基地，为公民电子商务社区教育提供相关理论知识体系，为社区教育培养更多人才奠定基础，从而促进电子商务社区教育健康发展。

3.2培养更多创业型人才

社区教育能够提升人们的创业能力，为失业者和无业者创造条件，促使人们成为创业者。社区基地主要培养公民的创业能力，通过教授知识和加强实践的方式让其熟悉电子商务，为他们未来的发展提供条件。

3.3提升公民的综合能力

在新时期，电子商务社区建设示范基地的主要目的是从根本上提升公民的综合能力，使公民能够顺应社会发展，从而为社会培养全能型人才。同时，社区教育以理论知识讲解为基础，辅助相应的实践手段，促进公民实现全面发展。

4电子商务社区教育基地建设策略

4.1发挥高校和行政部门的力量

根据我国社区人员的分布特点，笔者发现社区中的专科学校比较多，社区人员主要是社会上的年轻人。我国政府和相关行政部门具备一定的社区教育管理能力，能够在一定程度上实现企业、学校和行政部门的沟通和互动，在此基础上进行社区电子商务教育具有一定的可操作性。不同高校要成为电子商务社区教育的中心，但是为社区服务教育提供的教学资源和服务等有一定限制，资源匮乏会给社区教育带来不利影响。因此，行政部门要及时加入，充分发挥自身的作用，通过构建不同类型的学校为社区教育提供资源，从而在行政部门和学校的共同努力下提升社区教育的有效性。

4.2建设电子商务社区教育基地

行政部门要根据社区发展的实际情况，选取几个不同的电子商务专业学校，在其中建设以电子商务为基础的社区教育基地。学校应发挥自身的作用，为社区教育基地提供相关电子商务知识教学资源，提供相应的教学手段和方法，等等。

4.3形成电子商务社区教育网络基地形式

在新时期，电子商务社区教育要充分利用互联网技术，将其充分融入电子商务社区教育，不但在实际基地能够完成电子商务教育，人们可以通过网络进行线上学习，实现线上线下同时学习，为人们提供更加丰富的教学资源。电子商务社区的网络内容要综合考虑电子商务理论知识、学习模式、相关资源等方面，从而为电子商务社区教育提供相关信息化服务，满足人们对电子商务学习的需求。比如，某电子商务社区制定的教学目标主要包括商务教育、设计资源和练习等内容，通过网络学习有效提升电子商务教学的质量和效率，避免占用学习者的时间。

4.4电子商务社区教育基地的推广途径

新时期，电子商务社区教育基地要结合人们的发展需求，根据人们对电子商务知识的学习情况，为除了接受正式教育的学生以外的人提供社区教育基地，通过与高校合作建设示范基地，增强全体公民的电子商务意识，并结合网络信息化构建电子商务社区教育体系。首先，行政部门要积极组织和建设，提供充足的资源，从而促进电子商务社区教育实现可持发展。其次，电子商务社区教育基地要加强宣传力度，比如，在网络上构建相关电子商务社区工作宣传知识平台、发放宣传单等，通过丰富多样的宣传方式提高人们对电子商务社区教育的认识。最后，行政部门应积极推广电子商务社区教育基地，提出针对性的建议，帮助人们充分认识到商务社区教育的重要性。

5结语

建设电子商务社区示范基地能够在一定程度上提升人们的电子商务知识水平，提高人们的创新能力和创业能力，同时还能减少失业率。学校、行政部门、社区和网络平台应相互配合建设电子商务社区教育基地，不断提高人们应用电子商务知识的能力，为未来社会发展奠定基础。

作者:董健 邓冬梅 单位:广东食品药品职业学院