电子商务网站建设教学网络实践

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摘要：依据电子商务网站建设课程的特点，构建该课程教学网络目标，并通过科学定位课程体系、优化教学方法、丰富教学内容、改革教学评价方式，对课程教学体系进行优化，从教学效果来看，对促进现代教育改革具有积极作用。本文基于此展开深入探讨，以此了解电子商务网站建设教学网络中，“教”与“学”的双赢。

关键词：电子商务；网站建设；教学网络

一、引言

随着信息技术的不断发展，商业领域以及国际贸易等多方面电子商务应用的广泛度得到很大程度的提升。电子商务作为新兴行业，通过利用信息技术可以为电子商务管理与发展带来很大助益。电子商务行业的发展离不开专业人才的支撑，当前市场环境下，电商人才的需求量日益增加，高校作为培养电商人才的重要部分，其课程体系及教学工作的优化，对提升人才培养质量有着积极意义。而电子商务网站建设作为电子商务专业的一项重要课程，学生通过该课程学习，其专业技能是否能适应当前就业环境，人才培养实效是否与行业现实需求相匹配都是任课教师需要面临的重要问题。

二、电子商务网站建设课程特点

电子商务网站建设是电子商务专业必修的一项课程，该课程对理论与实践的重视程度非常高，教师开展教学活动过程中，需要将理论学习以及实训与电子实训、网页设计、平面设计、动画制作、网络技术、数据库SQL、面向对象的程序设计VB、网络营销等各门电子商务专业课程的知识和技能。由于此课程的综合性及实践性较强，因此，具体教学过程呈现出以下三方面特点：

（一）课程知识内容丰富性

电子商务网站建设涉及的编程语言及脚本大致分为五类：HTML、CSS样式、JavaScript、PHP和MySQL。这些大类的知识点都要求学生具备基本阅读代码和修改代码的能力，以便在后期独立开发及建设整个电子商务网站的过程中，具备相应能力，以此才能确保电子商务网站的基本功能得以实现[1]。

（二）重视实训练习

该课程坚持课堂教学理论与实践有机结合，因此在课程安排方面更为注重学生的实训练习，例如，为培养及提升学生的代码编写能力，一周课时除基本的理论知识学习之外，还会另外安排4至8课时，以确保学生既可以对代码编译和运行过程更为熟悉，同时，其查阅和修改bug的能力也能得到相应提升。

（三）课外学习非常方便

电子商务网站建设课程涉及电商行业网站开发的尖端技术，同时，教师通过多元化方式开展教学活动，互联网信息技术的运用显然为教学活动增色许多。通过构建教学网络，学生课后时间在互联网端还可以学习与实践练习，课外学习的便利性，使得学生对于电商网站主流技术的开发与学习不会产生太大距离感，其能力培养与市场变化及行业需求充分衔接。

三、电子商务网站建设教学网络构建目标

教师在开展电子商务网站建设课程教学活动时，优化教学网络，对学生的专业能力培养基实践操作水平有着较大助益，需要明确该教学网络构建目标，具体包含以下内容：第一，电子商务网站建设课程需要更为关注是否能引导学生养成积极主动学习的态度，使其在基础知识与技能的过程中形成良好的学习习惯，同时，学生的价值观能获得有效培养。第二，应对课程结构予以优化整合，避免因过于强调学科本位、门类过于繁杂但却缺乏有效整合，对教学效果造成不利影响。第三，课程教学内容要充分与学生生活及将来的就业环境相衔接，使其更具趣味性且易于轻松领会掌握，学生专业能力的培养要与市场变化与行业需求有着较高的相关性。第四，电子商务网站建设课程教学活动开展过程中，无论是理论知识学习还是实践操作练习，都应注重学生能力的全面培养，因此，需要积极倡导学生主动参与、积极思考与探索、勤于电子商务网站建设的实践性练习，以此培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及团结协作的能力[2]。第五，教学评价是反馈教学活动实效性的关键部分，此环节需要注重对学生能力的培养及综合素质提升的实效性进行评价，因此，在教学评价过程中应将学生发展、教师提高和改进教学实践的功能纳入评价范围内。

四、电子商务网站建设教学网络构建方法

（一）科学定位课程体系

目前，大部分教师在开展电子商务网站建设课程教学活动时，已可以结合课程特点，侧重于调动学生学习积极性及主动性的调动，但在此之前，需要对该课程的教学理念保持创新，就现阶段学生需求及行业变化特征而言，理论知识的讲解及实践操作的实训需要进一步加强有机结合。同时，教师还要深入对行业变化与调研，了解当前电商人才的专业水平及综合素质要求，合理设计教学步骤，使学生能在循序渐进中不断提升自身能力，促进学生的进步与市场环境相适应。当学生非常清楚企业对电子商务网站建设的要求时，其学习会更具目标性，因此，教师需要帮助学生充分了解行业变化及发展形势，侧重培养学生电子商务网站建设综合能力，明确建设的步骤、流程与岗位职责，制定理论与实践一体化教学实施方案。同时，有必要利用现代化信息技术对课程教学资源予以整合并建立完善的教学资源库，组建“双师型”教师队伍，全面提升电子商务网站建设课程理论与实践相融合的教学水平。

（二）优化教学方法

传统教学方法中，教师开展教学活动时普遍采用灌输式方法，即教师在课堂上讲述课本知识要点，学生做笔记或在课后进行练习，而电子商务网站建设对实践操作能力的要求相对较高，这种教学方法很容易造成学生编程能力不强，并对学习编程相关的课程难以保持积极性。现代教育模式下，对教学方法的优化需要充分体现学生的主体地位，具体优化内容包含以下三方面：第一，利用多媒体及互联网信息技术，制作多媒体课件开展教学活动，教师在课堂上加强实践操作演练，通过对课程各项目进行现场演示，在边讲边练的模式下，学生与教师之间的互动性机会增多，这对学生学习的主动性有着积极作用。第二，教师在备课阶段，对互联网作品或学生作品进行整理，选取对课程教学有利的作品，然后定期在课堂上进行展示，帮助学生之间加强学习、共同进步。第三，教师可以结合当前市场环境，对企业各类真实案例进行梳理，例如，网站注册功能，有些网站设计到防止XSS注入式攻击，有些网站涉及到输入数据字符的检测、有些网站则涉及防止SQL注入式攻击，以上功能都可以让学生通过充分实践练习，对其予以合理开发。适当的教学方法与手段，不仅可以提升教学质量，还有助于培养学生对编程的兴趣度。

（三）丰富教学内容

传统教学内容通常是教师根据已编订好的教材，完成备课准备、上课讲解以及下课布置作业复习的形式，但由于教材从编订到课程内容实施往往需要耗费较长时间，而且由于教材在固定几年时间才会更换一次，导致学生学习的知识点并不一定能与当前市场环境及行业变化相匹配。依据电子商务网站建设课程的特点，电子商务专业人才需要的能力包括：对电子商务网站进行开发、对相关网站进行维护与运营等方面，因此，教学内容更应与学生实际编程能力的培养相契合。第一，深化校企合作，将实际情景案例引入到课堂之中，使学生可以参与到企业网站开发及运营当中，促使学生将理论知识内容与实践操作相衔接，学生实际动手能力与解决问题的能力也可以随之得以培养。第二，提升教师队伍自身综合素质及教学能力。电子商务网站建设属于技术类课程，这类课程最大的特点就是内容更新速度较快，若教师在教学活动中近停留于更新速度滞缓的层面，显然与当前行业变化相适应，更无法满足学生能力提升的需求。因此，教师可以通过参加技术类分享会议，拓宽技术交流渠道，也可以通过互联网学习行业最前沿技术，慕课网、传播智客、PHP中文网都是很好的渠道。如此不仅能够丰富教学资源，更有助于学生掌握行业新技术要领带来助益，进而促进学生提升对课程的学习兴趣。第三，加强听取校外专家指导和意见，并开展课程教学内容调研，邀请行业内的专家学者、企业技术开发人员对课程教学内容提出建议和帮助，进而可以根据学生实际学习情况进行教材的修订、编写等工作。

（四）教学评价方式改革

传统教学评价方式主要采取课后作业或定期闭卷考试的方式，通常情况下，尤其对于闭卷考试，学生只需要提前做好复习，一般都可以达到理想成绩。然而，这种教学评价方式对电子商务人才而言，显然过于单一。由此要对此予以改革，以此适应现代化教学要求。教师开展教学评价，应始终坚持对学生的实践应用能力的考核与评价为主，具体包含三点：第一，小组合作制完成课后作业。教师允许学生以小组合作形式完成电子商务网站建设作业，小组成员可以由学生自行组建，选择一项主题作为后续阶段小组集体开发网站的大作业，例如，某服饰品牌的宣传性电商网站。网站开发的内容主要包含数据开发、网站前台开发以及网站后台开发。教师依据各小组学生完成的网站任务，对其进行评价，在评价内容上要涵盖界面的美化程度、网站功能的完整性以及学生编写的代码是否规范、符合逻辑，此部分成绩纳入课程总体考核的50%。第二，侧重学生实践能力的培养。教师需要对教学资源进行整合梳理之后，在不同的学习阶段布置与学生当前学习进度与难度相符的课后作业，题目类型应与当前行业变化保持高衔接度，是行业内最前沿的技术方案，学生可以通过互联网查阅与之相关的资料之后完成作业，此部分成绩纳入课程总体考核的25%。第三，结合学生平时课堂学习表现，对于积极参与课堂提问以及解答问题的学生予以充分鼓励，使学生乐于主动参与到课程学习当中，进而积极探索电子商务网站建设相关问题，此部分成绩纳入课程总体考核的25%。通过以上教学评价方式，教师可以及时针对教学活动过程中发现的问题予以改进，以此不断提升教学效果。此外，对于全面培养电子商务人才也有着积极作用，使学生的探索性思维能力、协作能力、学习能力以及实践操作能力得到有效培养。

五、电子商务网站建设教学网络的教学效果

事实上，一些教师已开始着手电子商务网站建设课程的改革，运用以上教学网络体系实施课程改革，从目前学生实践情况来看，该教学网络的应用与实践达到以下效果：首先，学生学习积极性与主动性得到有效调动，且能很快的掌握知识要领。在教学活动过程中，教师通过采用多种教学方法，例如项目式教学法、情境式教学法等，使学生探索性思维及团队协作能力得到提升[3]。同时，学生在学习过程中积极创新、不断深入探索，对电子商务网站的开发与维护运营等工作的乐趣体验值得到提升，其学习积极性也因此大有提升，对该课程学习兴趣更为浓厚。其次，学习内容生活化、职业化，使得教学活动不再枯燥无味，而理论知识与实践操作有机结合的形式，促使学生的动手能力得到培养。电子商务网站建设与人们的生活息息相关，网站更是源自生活、应用于生活。该课程教学网络的构建充分强调教学内容与现实生活相衔接，促使其与市场环境及行业变化具有高契合度，教学内容充分以学生为主体地位，始终坚持以培养学生能力为中心组织教学活动，积极提升学生学习兴趣，以此提升课程教学的实效性。再次，全面培养学生综合素质，学生逻辑思维、创新意识及探索精神得到有效提升。此教学网络的应用与实践，使学生更主动的思考问题，并且考虑范围更为全面并符合实际。同时，还培养了学生站在他人角度思考问题，在电子商务网站建设过程中，树立为客户服务，网站建设适用于企业经营的意识，因此，完成网站具体设计及开发操作时是网站界面友好、操作简单且实用方便。此外，学生在编程过程中通过认真、严谨、规范以及细致的学习方法，其思维方式更为严谨，这对于文科生而言，其自身具备的积极创新、乐于探索的思维方式与这种严谨的思维方式显然对其发展有着更大助益。最后，通过此教学网络，课程教学质量得到明显提升。由于教师以时展的眼光积极改革教学，紧跟行业发展变化，且市场环境不断创新，对教学内容、教学手段及方式予以不断创新，注重学生理论知识与实践应用的衔接性，其实际教学质量得到有效提升，这正是构建此教学网络的目的。

六、结语

现阶段，电子商务网站建设课程改革尚且处于探索期，还有许多问题有待深入研究与学习，教学网络中的教学方法、教学内容以及教学评价体系的构建依然还有待完善，从现有教学网络实践情况来看，处于较为良好的状态，学生的学习兴趣及主动性在很大程度得到提升，逻辑思维、创新意识、探索精神及团结协作能力也得到有效培养，教学质量明显得到提高。相信后续阶段对此课程进一步改革，能为电商专业培养更多专业人才，以更好的适应市场的需求。

【参考文献】

[1]朱秀芬.对接市场需求探讨电子商务网站建设课程的教学改革[J].科技展望,2015,25(14):191-192.

[2]吴荣梅.电子商务网站建设课程一体化建设与开展探究[J].经贸实践,2017(2):135.

[3]周世忠.电子商务专业《网站建设管理与维护》课程的理实一体化教学模式设计[J].信息与电脑(理论版),2017(14):239-240.

作者:李学卫 单位:青岛滨海学院