高职教学管理创新动因与路径
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摘要：茶文化是我国传统文化的精髓，其中所诠释的精神理念与包容思维，都对当前我们认知和应用该文化，提供了重要启迪与借鉴。高职教育作为一项立足社会需要的职业性教育活动，其中对时代诉求之间有着重要结合点，本文拟从茶文化的内涵及价值应用分析入手，结合当前高职教学管理活动的问题不足认知，从而探究茶文化视野下高职教育管理创新的发展动因，以及茶文化启迪下高职教学管理创新的具体路径。
关键词：茶文化视野；高职教学；管理创新动因；发展路径；精神内涵
高职教学是一项内容多样、实践性极强的职业教育活动，其中既包含相关理论、技术，也需要学生对该职业活动的时代诉求，形成丰富认知和客观理解。想要做好高职教学，既需要做好自身职业教育，也需要结合时代需要，丰富教学素材，优化教学内容。高职教学管理作为一一项立足实用性的职业教学，在茶文化视野下，其需要进行全面变革与深度创新，因此，创新高职教学机制至关重要。
1茶文化的内涵及价值应用分析
茶文化是我国文化的精髓与焦点，从整个茶文化体系的内涵，以及多种价值功能看，这恰恰是当前我们合理认知传统文化的重要载体。在多元文化成熟发展的今天，合理认知茶文化的内涵及应用价值极为必要。
1.1茶文化的内涵
茶文化是我国传统文化的精髓与焦点，作为一种基于大众饮茶生活所形成的文化机制，其中包含了丰富多样的生活特征与文化属性，尤其是作为一种传承性文化，在应用过程中，融入了多种文化内容，这恰恰是当前我们合理应用茶文化的前提。茶文化是一种诠释物质底蕴的文化机制，从该文化出现、形成，乃至当前的不断传承，其中都与茶的物质属性价值之间有着重要关联。所以，站在茶文化的物质稳定视角，更能够发挥该文化的价值意义。茶文化也是一种实践性文化，所谓实践性，就是该文化从出现到应用，乃至最后的应用，都需要寻找到合理的实践机制和空间，在实践环境之中，检验茶文化的价值与应用可行性，并且为多元茶文化的发展与构建奠定基础。茶文化更是一种创新性文化，该文化在形成与发展过程中，秉承与时代包容的价值特征，在不同时期，都能够寻找到与自身发展相关的文化属性，这不仅是茶文化发展自身价值的基础与前提，更是茶文化影响力得以彰显的关键因素。
1.2茶文化的价值应用分析
茶文化是一种传统文化，无论是该文化体系的稳定性，还是实际影响力，都是我们在应用该文化过程中的关键。茶文化具有教育启迪价值，茶文化中所彰显的茶道精神与处事态度，为当前我们开展各项活动提供了有效借鉴。对于当前高职学生培养来说，如果能够发挥茶文化的教育价值，其将为学生形成正确的处事态度形成有效帮助。此外，茶文化所诠释的包容精神和创新意识，不仅是该文化发展的动力，同时也为当前我们解决各种问题，提供了有益启迪。
2当前高职教学管理活动的问题不足
在传统的高职教学管理活动中，由于缺乏完善科学、及时更新的管理模式，高职人才培养效果，并不理想。结合当前高职教学活动的实施诉求看，当前高职教学活动中存在的不足，正是成为当前该管理活动实施的切入点。大致上看，其问题突出表现为：其一，时展与高职教学活动之间存在“脱节”现象。随着现阶段社会转型全面加速，高职教学活动中的问题日益凸显，特别是高职教学与社会需求之间存在一系列不匹配现象，大大加深了当前高职学生培养与社会实际需要的“脱节”问题。当前诸多高职院校在开展教学活动时，缺乏对时代需要之间的足够了解，高职学生在接受完教育培养之后，无法第一时间得到顺利就业。当然，这也影响了学生对高职教学内容的具体学习与影响，限制了学生应对社会多种需要的能力。其二，当前高职教学管理活动实施时，存在忽略实践教学的片面不足，这与高职教学活动的本质之间不匹配，也大大影响了高职学生的培养实效。在高职教学管理过程中，受自身局限性限制，普遍未能构建系统化的实践机制。当然，这一现象也是主客观因素影响下的结果。实践教学过程中，所需要的场地设施，以及师资力量都相对欠缺，具体实践教学活动中也未能打破传统思维，积极与社会发展相衔接，这一系列局限性，使得高职教学管理活动缺乏必要的创新精神。因此，在创新社会的今天，推动高职教学管理创新，就至关重要。其三，从高职教学实际看，学生在参与学习过程中，无论是自身的学习习惯，或者对知识的理解水平，乃至实际应用都较差。尤其是“中国智造”的时代背景下，高职教育活动所承担的职责更为突出。如果想要让高职学生适应当前时展的整体诉求，就必须打破传统的高职人才培养意识，将智能化制造与职业教育机制相融合，从而实现最佳教学效果。
3茶文化视野下高职教育管理创新的发展动因
茶文化是一种具有多元价值和积极影响的文化体系，该文化所具有的积极意识和创新精神为当前高职教育管理活动的综合实施，提出了创新诉求。现阶段，在我国经济结构转型的大背景下，缺乏大量极具创新意识和创造能力的技能型、技术型人才。对于高职教育活动来说，如何才能通过自身教育活动，培养出满足社会发展所需要的技能型人才，就极为重要。对于高职教育管理创新来说，其基础动因在于该教学活动所面临的社会环境与时代要求。只有坚持融入新理念和新素材，创新教育管理机制，才能让高职人才满足时代诉求。从茶文化的发展历程看，大众为本的实践特性也成就该文化的发展机制与价值。茶文化之所以能够不被中断，且实现自身最大价值，关键就在于该文化始终立足大众的基本属性。对于高职教育管理活动来说，想要实现自身理想效果，就需要从学生为本这一角度出发，了解学生兴趣，关注学生培养诉求，通过制定完善的教育管理机制，从而真正满足当前高职教育人才培养的多样性要求。所以，以生为本，这正是茶文化视野下高职教育管理活动全面创新的重要诉求。
4茶文化启迪下高职教学管理创新的具体路径
在茶文化视野下的今天，高职教育管理面临从教学理念到教学体系的多重创新，高职学生培养要求更加多样、培养形式更加复杂，高职学生的思维方式与素养内容，也更加多样化。因此，在这一全新时代形势下，高职教学管理方式创新，探究多种教学管理途径，已经成为当前有效开展高职教育工作的本质诉求。茶文化所诠释的是一种包容意识和创新精神，这正是当前高职教学管理创新的重要诉求。因此，在这一创新过程中，高职院校既要综合诠释自身教学活动的具体目标，也要注重切实提升学生自身的实践水平，实现高职学生社会竞争力的显著提升。高职教育活动的最大特征在于其职业属性，想要满足高职教育活动的职业诉求，就必须注重将学生培养、教学活动与职业发展需要之间相结合。高职要注重做好企业发展实际的研究活动，通过深化学校与企业之间的合作，从而为学生了解社会需要、适应时代诉求之间搭建良好平台。从茶文化的价值内涵与发展状况看，之所以能够形成独立的文化机制，关键就在于其中融入了实践特征。因此，高职教学管理创新过程中，要从社会需要出发，制定切合实际的教学管理新策略。茶文化所诠释的内容是多样化的，除了基础性文化因素看，系统化的理念内涵，也是成就茶文化价值的关键所在。客观地看，在高职教学管理与创新过程中，不仅需要引导学生掌握必要的知识技能，更需要让学生形成必要的创新精神与时代化思维，通过集中探究当前时代背景下高职教学活动的实施诉求，从而真正满足当前时展的价值诉求。高职教育的职业性需要与当前时展之间形成高度匹配，特别是在智造中国的大背景下，学生创新精神的有效培养，更是时代诉求。
5结语
在社会发展加速、产业结构调整的今天，高职教学活动中所存在的问题日益复杂，特别是当前高职教学与社会人才需要之间的诸多不匹配，更加深了高职人才培养需要矛盾。目前多数高职学校在教学管理时，缺乏对实践环节与时展的必要融入，高职教学管理创新势在必行。结合茶文化的多样性与内涵性看，其中所诠释的创新优势与内涵理念，正是当前我们创新高职教学管理机制的重要因素。
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作者:张琳林 单位:吉林电子信息职业技术学院
