工商管理专业创业型人才培养模式

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一、目前工商管理人才培养模式存在的主要问题

随着经济的发展，我国需要更多的综合性人才。工商管理专业需要与创业教育相融合，打破以教师、教材、教室为中心的传统的教学模式，加强培养学生的创业和创新能力，使学生达到创造性和创新性就业。但是，当前的工商管理专业创业教育尚处于起步阶段，发展时间短，加之我国国情特殊，造成工商管理教育理论教学多，实践教学少，并且一直沿用以往的学术研究培养模式，存在诸多弊端。

1.模式单一，专业特色不明显

长期以来我国高校偏重于理论课程的讲授，对工商管理专业的教育十分封闭，加之国家对工商管理专业的较强的政策干预，导致了我国各大高校的工商管理专业教育模式十分相似，无法体现高校自身独特的优势和特色。因此，高校成为了“标准化制造”的工厂，市场上同一类的毕业者太多，无法满足企业的多样化需求。

2.创新和创业能力教育薄弱

工商管理教育忽视了对学生创业能力和创新意识的培养，在课程体系设置方面注重于理论教学，比如一、二、三年级开设的都是理论课程，包括公共基础课程和专业课程，四年级才开设很少的实习和实践课程。学生的创业能力和创新能力不能得到有效的锻炼，造成了学生知识和技能不能符合社会的需求。

3.合作培养机制不健全

美国大学的创业教育已经发展得十分成熟，通过政府、企业、高校三方的合作，培养了大学生自主就业和创业的能力，建立起完善的培养机制。在美国，学校会根据自己的特色和学生的能力安排课程，并通过与企业的合作，让学生在学习的同时学以致用。创业教育是一种综合性的、社会性的教育，不能仅仅通过课本的知识来建立，还需要从教师、课程安排、实践等方面不断进行完善。首先，应多聘请成功的企业管理人员来进行讲授。其次，政府要在政策、资金等方面鼓励和支持创业教育。最后，学校要尊重并重视企业的需求，为企业培养更多的适用性人才，并与企业合作推动学生走向企业进行实践。但是，至今我国的高校在工商管理的人才培养方面并没有形成政府、企业、高校三方的良性的多层次合作。

4.缺乏创业的校园文化氛围

文化对人的思维有潜移默化的影响，作为一种隐性的力量，会推动创业教育的发展。但是，我国的高校在创业发面并没有形成积极向上、不畏艰难、勇于冒险的气氛。工商管理专业的学生本应是最具有朝气和激情的创业中坚力量，如果一味满足现状、循规蹈矩，必定会不断消磨自身的创业激情和热情。从现实情况看，我国校园文化明显缺乏合作、创新、创业、探索的精神，这必将对工商管理专业的创业教育产生极大的负面影响。

二、发展创业教育，优化工商管理专业人才培养模式的对策建议

为满足环境变化和社会需求，高校应改变以理论为重点的教学方式，锻炼工商管理专业人才汲取、吸收、探索并解决问题的能力，认真规划和完善创业型人才所需要的培养模式。

1.强化创业理念，转变教育理念

知行统一，意识是行动的先导。只有不断强化工商管理专业创业的理念，转变传统的教育思想，才能有效指导创业教育活动的开展。工商管理专业的全新教育思想是培养优秀的创新型创业型人才。我国高校的培养观念应从以知识为中心向以创业能力为中心改变，从以学术型人才为重心向以创业型人才为重心转变。高校的师生必须正确认识创业教育。老师应针对不同个性和类型的学生实施分层教育，使得广大学生的创新和创业能力都得到提高。与此同时，在学校也可以开展思想研讨会、办学特色讨论会等活动，来加深人们对创业教育的认识。

2.围绕创业教育，设置工商管理课程体系借鉴国外创业教育的经验，通过将创业教育融合到工商管理课程体系中去，从而提升整个工商管理专业的创业教育水平。课程设置可以结合学生的能力发展按阶段去划分并安排。大学一年级阶段，主要以加强学生创业的意识为目的，可以设置有关于创业精神、创业意识方面的课程；大学二年级阶段，主要以增强学生创业技能为目的，可以设置有关于资金筹集、市场拓展、人力资源管理、财务管理、战略管理等方面的课程；大学三、四年级阶段，主要以锻炼学生创业实践能力为目的，可以在学校内部设立“创业孵化中心”、创业基地等平台，为学生的实践提供有力的设施保障。

3.建立与政府、企业的合作机制

高校工商管理专业的创业教育改革需要各个方面的支持和帮助，需要建立高校、政府、企业三方深层次合作机制。首先，政府应在政策、资金等方面对工商管理专业学生的创业进行鼓励和支持，比如工商注册优惠、税收减免、贷款政策等等。与此同时，政府部门应与高校共同建立大学生创业园区，并在园区内构建配套设施和指导机构，为有创业才能的工商管理专业大学生提供平台。此外，政府部门应与高等院校共同为大学生创业建立后续保障制度，降低创业风险，完善创业群体的失业保险、医疗保险等社会保障制度。其次，建立与企业的合作机制。高等院校的工商管理创业教育需要兼顾学生和企业两方的需求，使得高校和企业相互合作，相互促进。通过校企联合，一方面可以使得高校了解到企业对人才的需求，同时也锻炼了大学生的创新能力，为大学生创业提供了经验；另一方面企业可以通过“产学研”机制，将最新的研究成果运用到企业的运营当中去，提高企业的效益。

4.提倡教师开展企业实践活动

创业教育是一种可以融汇到整个教学过程中，不断激发学生创新思维和创业意识的教育形式。教师作为教学和指导学生实践的重要人员，应在创业教育中起到中流砥柱的作用。但是，现实中很多的高校老师对于创业很陌生，并且很少具备实践经验。因此在教学过程中，不免有纸上谈兵之感，无法有效提高创业教育水平。为此，我国应提倡教师开展企业实践活动。政府和高校也应在政策、资金等方面鼓励和支持高校老师去企业中锻炼。一方面可以有效锻炼高校老师的实践能力，增加他们的实践经验，另一反面可以为企业提供有着深厚知识储备的人才，为企业的发展增添动力。

5.营造积极向上的创业文化

积极向上、勇于探索的创新精神对于创业教育有着重要的影响。第一，工商管理专业应组建创业者团队，由有相关经验的老师带头，定期进行创业知识交流。也可以举办座谈会，邀请成功创业者来校讲座。通过这些活动可以有效将创业精神灌输到学生的思维中，渲染创业氛围。第二，学校可以举办创业竞赛，由学生独立完成创业规划、实施、解决问题等任务，锻炼学生的动手能力，提高学生的创业激情和创新精神。第三，创建专门的创业咨询中心，为学生解答在创业过程中遇到的问题，为学生提供专业的建议和对策。通过以上的举措，可以很大程度上鼓励学生参加创业活动，潜移默化影响大学生的思维和对创业的认识，从而营造良好的创业氛围。

三、结论

我国工商管理专业创业教育尚处于起步阶段、发展时间短，加之我国国情特殊，造成工商管理专业教育模式单一、创业教育薄弱、合作机制不健全和缺乏良好的创业气氛等问题。为此，我们应强化创业理念，转变教育理念，围绕创业教育设置工商管理课程体系，建立与政府、企业的合作机制，提倡教师开展企业实践活动，营造积极向上的创业文化，从而为工商管理专业创业教育的发展提供保障。

作者：蒋国平李少卿单位：天津商业大学商学院