我国应用型工商管理论文
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（一）实践教学环节不完善，和市场经济脱节
我国市场经济的快速发展加快了应用型工商管理人才的需求，现有高校培养出来的工商管理专业学生在步入市场后，很难满足市场发展的需要，这主要是和现有的教学课程体系落后有关，实践教学环节也还不完善，和市场经济严重的脱节，缺乏合理的课程设计，实践课程比较少，存在着重理论轻实践的现象，加上学生对相关理论知识的学习又缺乏动力和积极性，导致学生步入市场后需要重新再学习。
（二）学科基础薄弱，优质的教师资源匮乏
应用型工商管理人才的培养教学不同于理论知识的传授，应用型工商管理人才的培养方式更加注重实践教学环节，对教师资源和课程的设计提出了更高的要求，然而，我国很多院校学科基础相对薄弱，缺乏优质的应用型工商管理学科教师资源，为此，在给学生传道授业上基本上都是理论知识，忽视了社会实践教学环节，此外，企业对学生的综合素质要求也比较高，但工商管理专业在教学中设置的课程比较单一，缺少综合性、开放性的模拟实验，这样不利于应用型工商管理人才的培养。
（三）教学方式方法落后，培养目标无法满足
社会发展的需要目前，工商管理人才培养的方式方法主要以讲解为主，这样往往容易忽视学生的个性，培养出来的学生社会实践能力不强，综合素质较差。在日常的考核上主要以考试为主，平时成绩占有一定比例，学生习惯了平时的懒散放松，在考试时希望突击，这样的效果虽然明显，但是不利于学生加强对课程的深入理解，步入工作后容易忘记所学知识的应用，为此，无法适应企业的管理要求。
二、应用型工商管理人才培养模式的构建
针对我国现有应用型工商管理专业人才培养中存在的诸多问题，相关院校应该将人才培养目标放在战略发展的地位来思考，结合所在院校的教师资源和教学管理方案，合理的制定应用型工商管理人才的培养目标、完善实践教学环节，更好的和社会发展需求接轨，结合市场发展需要，建立工商管理课程体系，不断改善学科基础薄弱的现状，对现有的工商管理教育教学方式方法进行调整，全面提高学生的综合素质，从而更好的满足社会发展的需要。
（一）明确培养目标，突出应用型特征
近年来，大学毕业生就业形式不容乐观，学校对人才的培养缺乏准确的定位，过于急功近利，应用型工商管理人才培养的目标应该充分的考虑教学的内容、教学思想、教学方法、教学改革的要求和企业的调研和实践，以培养适应社会需求的应用型人才为目标。坚持应用型人才培养路线，坚持面向企业的培养目标，抓住企业实际需求的能力培养，在注重理论教学外，更应该注重学生能力的培养和综合素质的提高，这样有利于学生步入社会后处理一些实际需求的能力。
（二）以实践教学为核心加强专业实践教学
建设构建良好的实践教学体系是高职院校培养应用型人才的重要保障，学校在加强应用型工商管理人才的培养的同时，应该更加注重学生的社会适应能力和综合素质教育，提高学生的应变能力、团队协作能力、创新能力、自主学习能力等，这些要求学校加强专业实践教学建设，推进教学体系的改革，确保学生毕业后能够适应岗位的需要，做到理论和实践的结合，增进实践教学的效果。
（三）改革教学方式，以用为主
以讲为辅教学目的在于能力的培养而非知识的传授，英通过教学使得学生获得一定的实践能力，改变传统的“填鸭式”教学方式，引入研讨课程等新型的教学方式。提倡企业参观学习、案例研讨、社会统计调查、教学软件操作等不同方式实现灵活教学。提倡考试方式多样化，注重能力考查应用型的要求下，主要考核学生对知识应用能力，强化过程考核，实现过程监控的考试制度改革，考核学生学习的全过程，而不是以往的只是集中于期末考试。
三、结束语
综上所述，传统的工商管理教学模式已经无法满足社会发展的需要，学院应该确定明确的人才培养目标，转变教学方式，加强专业实践教学建设，为市场提供更好、更优秀的应用型工商管理人才。
作者：刘筱璐单位：曲阜远东职业技术学院
