工商管理创业创新型人才培养模式探析

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【内容摘要】高校是为国家培养大量人才的主要场所，当今阶段，工商管理专业对学生的要求十分严格，学生具备实践能力以及应用性能力的多种综合性要求。因此在教学过程中应当有效结合现代化的教学手段，这样才能确保教学质量的提升。通过大量研究表明，当今工商管理专业的现状并不能够适应专业型人才的培养要求，因此在教学过程当中，应当避免注重理论而忽视实践的问题产生，忽视学生的能力，大大制约着高校的整体发展。本文从不同角度详细阐述了高校工商管理专业创业创新型人才培养的具体方法，希望能够为相关高校带来思考。

【关键词】高等学校;工商管理;专业人才;创业创新型;人才培养

经济的不断发展，时代的不断进步，国家对人才的需求越来越多样化，而教育的最终目的是提高人的综合能力，在这个背景下，高校一定要加强人才培养模式，努力使高校人才向创业创新型人才转变，真正促使国家可持续发展。高校应当密切关注市场经济的需求，紧抓社会对人才的需求，然后整合相关课程，创新教学方法，真正为国家培养大量的工商管理专业高端人才。

一、现阶段高校工商管理专业创业创新型人才培养的现状

(一)教学体系不科学。工商管理专业应当培养更多应用型的人才，教学方向上应当做出创新型的改变，以确保能够为企业的发展提供基础，而这一目的决定着高校对人才的培养一定要注重实践，但是通过调查，很多高校并没有为学生提供足够的实习机会，学生也很少有机会接触到企业，或者并不清楚企业对人才的需求，学校只是重视对学生知识的培养，而忽略实践能力的提升。学生由于缺少理论知识相结合的能力，很难将所学知识应用到具体的工作中。另外，很多高校工商管理专业使用的教材也没有与时俱进，教学方法的陈旧，教材版本的陈旧，不利于学生获取最先进的教学动态。但是教材的编写往往与教育的需求有着滞后性，因此，教材常常与社会不匹配，在这样的情况下，即使学生用心学习，仍然不能习得最先进的知识，或者知识不能很好的使用。长期下去对学生的整体发展会造成阻碍。传统的教学模式不利于学生思维的发展，也不利于教师将更多的实践性思维拓展到课堂，学生是学习的被动接收者，无法以自己的思维意识进行思考，并没有对拓展自己的思维进行思考，因此，在新时代的教育理念下，学生的创业创新精神需要重点培养。

(二)教学实践环节比重较少。实践是检验知识的唯一手段，作为一门理论和实践性都非常强的专业，工商管理专业在具体教学中应当培养学生使用知识，解决具体问题的能力，这样学生既能巩固所学知识，必须加强学生的实践应用能力。更应当调动学生的积极性，启发学生的思维，让学生能够在教学的过程当中获得实践应用，并且能够依据创新型的思维意识，不断在教学过程当中主动的思考。但许多高校并不重视实践教学环节，都存在着实践理论操作环节缺失的现象。长期下去，学生对工商管理专业的兴趣大打折扣。由于缺少实践，学生也并不能深刻理解到工商管理专业所学的知识，从某种角度来讲，严重限制了学生的不断发展。另外，从师资角度来讲，高校教师很多都是硕博毕业生然后直接走进大学校园，缺少必要的生活经验，在教学中没有办法将经验传递给学生，教学体系的落后更不能让学生全面发展。此外，有些高校受资金的影响，没有办法提供给学生必要的教学设施，或者人才培养基地也缺少建立，这样更忽略了学生的实践能力，培养和组织学生的思维能力、语言表述能力等都没有很好的发展，大大阻碍了学生对工商知识的学习。

二、高校工商管理专业创业创新型人才培养的具体方法

随着经济的发展，社会的不断进步，知识型人才已经成为国家对人才的基本需求。只有养成创新意识，培养创新能力才能在未来占优势。国家人才战略已经在十二五规划中明确提出，要培养造就创新型人才队伍，加快建设国家创新体系。由此可见，工商管理这一专业必须站在时代发展的角度，满足学生对学习的需求，紧跟市场经济的导向，创新教育制度，真正促进人才的多方面提升。

(一)培养方向要具体明确。人才的培养方向直接决定着高校人员的整体素质。因此，高校应当注重人才教育模式与社会建设需求的结合，这样才能符合国家对人才的需求。同时也促进人才的可持续发展。相关高校首先要了解创业创新型人才的具体行业，这样才能在此指导下满足学生的需求，加强学生的素养，创业创新型人才模式是站在社会市场经济角度，通过学习一定的课程，模拟帮助学生具备创新能力的教学方法。同时，高校也应当将人才培养从传统变为专项，将学生培养成服务意识，创新意识更加突出的人才。同时，知识能力与创新能力等也要高度结合，这样，通过对教学方向的分析，高校工商管理专业人才培养目的才能更加明确，这样才能促进高校的不断发展。工商管理专业的学生将来要走到企业中，成为优秀的企业家。教学过程当中更多的是培养学生的企业精神，依据一定的理论基础，在课堂教学当中根据自身专业的特长学习相关的教学内容，可以通过邀请企业家来到学校进行座谈会，让学生充分感受到企业家的精神，也能够更好地带入到教育当中，让学生产生深刻的印象。同时由于各个企业之间的文化差异和企业家精神有着历史传承和地域文化的差异，因此，高校企业家建设培育也要与地方独特的商业文化紧密联系，并且渗透在学生的日常教学中，这样才能真正提升学生的企业家精神。

(二)注重理论与实践相结合的原则。工商管理专业学习方面非常复杂，涵盖面非常广，比如最基础的课程、专业课程、实习课程、高级课程等。而不同的课程对学生的要求以及目标也有不同的特点。这些学习板块成为学生能力与价值观形成的主要元素，比如基础课程主要培养学生最基础的学科知识以及人文科学知识，通过学习的课程给予学生一定的知识基础，通过这些储备知识，明确自身专业的具体要求，同时结合教学内容和教学体系作出基础训练。而专业课程是在基础课程之上加大对专业的专业性培养，促使学生对所学知识的巩固和升华，专业课程在一定程度上被称为骨干课程。一般来讲，工商管理专业的教学内容应当以专业的改革为基础，依据创新型原则，确保教学思路和内容都利于学生发展，主要的目的是培养不同的人才，符合市场的需求。必须强调实习课程的重要性，让学生能够在实习的过程当中自主地获得理论知识结合实践的应用。在这个过程中，学生可以走进企业，真正参加社会实践，了解企业的需求，方便自己提升专业能力，从而完成知识理论相结合的目的。专业课程的基础讲解重点在于让学生自主地进行讨论和研究，确保学生能够根据所学的知识解决实际实习当中出现的问题，教师针对这些问题的反馈设立科学的解决方法，让学生能够提升自身的思维意识，教师也可以根据具体的案例以及研讨会等帮助学生发现问题解决问题。

(三)加强校企合作，培养多元人才。在实践过程中，学生可以提升自己的个人技能，掌握工作技巧。因此，高校应当通过多种活动给予学生技能方面的培养。首先，学校加强校企的合作。在合作之中帮助学生了解理论知识与实践相结合的关系，这样帮助学生了解企业的具体需求，方便学生有针对性地提升自己的学习技能。在学校期间，学生需要在学校学习基础的理论知识与专业知识素养。在学习的过程当中，注重理论，在大三期间实习，在实训的过程当中，可以将所学到的知识更好地结合实践经验，达到理论与实践相结合的要求，并以此给自身的发展以及专业方向的规划做出良好的基础和确定。需要注意的是，在实训过程中学生的导师发挥着重要的引导和促进作用，因为导师直接安排学生参与企业实训。首先，导师应当了解企业的需求，了解学生的学习状态，然后根据学生在学校的平时表现，安排学生到指定的企业和合适的岗位进行实习活动。另外，实习的过程就是学生初步与外界进行实践交流的过程。在这个过程当中，学校可以通过与企业之间的合作建立联系，帮助学生能够更好地做好实践内容，指导学生为企业做出贡献的同时，将理论知识相结合。在这个过程当中，更多的是锻炼了学生的创新能力和与人沟通的人际交往能力，在解决问题方面都得到了很多的进步与提升。教师也需要对实习的学生做好监督与指导，在学习专业课程的基础上，引导学生做出正确的实践活动，通过教研不断探讨如何解决这些问题，真正提升学生的理解与决策能力，为学生良好就业做铺垫。

(四)有效结合导师教学制度，创新课堂模式。为了能够保证学生学习进度以及学习水平的双向提升，高校可以为学生安排导师进行指导实践活动，每个学生配备一名具有足够经验的导师，采用边读边授课的方式制定专项的课程，促进学生能力的提升。比如每名导师可以指导3～6个人，需要注意的是，这一制度的使用前提是导师和学生之间必须保持联系性，学生要在一定时期向导师进行成果汇报，导师也要针对学生的具体情况进行分析和了解。最后，导师定期安排学生参观企业实践活动，真正走进企业，了解工作。随着经济的不断发展，多媒体的出现已经应用在了各个行业，并且对行业起着巨大的推动作用。教育行业也因此受益。教师可以在课堂上结合多种创新型的先进技术，用投影仪的形式给学生的学习带来更多直观，便捷性的条件。不仅可以活跃课堂氛围，同时也能够将学生的思维带入到课堂当中，启发学生的思维意识，调动学生的积极性。当然教学中最重要的就是教师的正确引导，基于课上的理论知识，引导学生自主地形成主动意识，在课堂上，灵活地运用知识发散思维。另外，学校也可以为学生建立相关的实训实验基地，让学生走进实验室，真正模拟企业实践环节，掌握必备的基础知识。在实验室中，学校应当注意引进合格的、高质量的基础设施，确保学生能够获得真实体验。在保证硬件方面便于学生学习。同时，教师也应当提高自己学习意识，不断学习先进的信息化技术，这样才能达到教材与信息化互相结合的目的，为优化学生学习环境，培养创业创新型人才创造良好的环境。有条件的学校还可以和企业进行联合，让企业投资开展独具特色的校企合作关系。这样学校可以为企业定向培养人才，学生可以边学边实践，不仅获得了学习知识的有效途径，还能解决就业问题。

三、结语

综上所述，中国的教育正在进行改革和创新，但是不管如何改革创新，只有紧密联系社会的发展需求，才能真正实现为国家培养人才的目的。相关高校应当站在国家经济发展以及政策改革的需求上，创新教育模式。人才的培养是要渗透在学生学习和工作的方方面面的，相关教师应当不断总结，不断反思，借鉴他人的成功经验，同时取人之长，补己之短，逐步完善教学制度。另外，学校还应当加强学生实践教学互动模式，确保学生理论与实际相结合，真正成为复合型专业管理人才。

【参考文献】

［1］金雷法．“互联网+”背景下工商管理创新创业人才培养体制建设［J］．中外企业家，2018，616(26):206～207

［2］陈慧伊．工商管理类专业创新创业人才协同培养策略研究［J］．精品，2020，5:265

［3］乔南，周云．高校工商管理类专业创新创业人才培养模式研究［J］．当代旅游，2019，2:137，139

作者:刘燕 单位:广东科技学院