美术技能培养管理

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“美术”就是“美的艺术”或“美的技术”。美术是在技术的基础上追求“美观”的综合。而美术课就是一门技术性很强的美育课。既然美术课的技术性很强，那么，在实际的美术课堂上，应该如何培养学生的技能呢？笔者从多年的教学实践工作中，得出几点愚见。

一、大胆尝试、突破陈旧

在落后地区，美术课一直沿袭传统教法，即老师在黑板上用粉笔绘制最简单图案，然后让学生依样照描，或者让学生在书本中的图画上，描摹练习。这样的教学方法，学生根本不知道从何入手，更谈不上技术的掌握，又何谈技能的培养？即使老师耐心地讲解方法、步骤、层次、等等，学生也如听天书。笔者在教育教学实践中，大胆尝试“变室内教学为室外教学”。经过实践，收到了理想的教学效果。运用这样的教学方法，我认为有以下几点好处：

1．集体和个别教学得到有机结合

在室外授课时，老师先强调重点，然后分组训练，再补充讲解。教师作示范绘画时，学生围在周围，可以随时变换位置观看老师的作画步骤，每一个细节都看得清楚。另外，在学生练习的具体过程中，个别学生如果还有难处，老师可以单独辅导，丝毫不会影响其他同学的练习。这样，集体教学和个别教学就得到了有机的结合。

2．形式活泼、气氛活跃

学校教学，长期以来，已形成固定的室内训练模式。殊不知，教室有时却是囚禁学生心灵的监狱，完全没有轻松、自由可言。这时就应充分利用美术课，活跃气氛。室外教学，学生身心可以得到了很大的解脱，心情舒畅，谈笑风生。于是学得轻松，记得牢固，练得自如。

3．人与自然，共同发展

美育仍是教育内容的重要组成部分。环保这一时代主题曲，学生在大自然中会得到身临其境的体会。师生完全融汇在大自然中，平时课堂上讲授的环保知识，会得到深层次的理解，从而真正达到美育教育的目的。

二、指导学生利用废旧物品制作工艺品，增强美术课的效果

美术课，是技术性较强的实践课，也是美育课、智力开发课。在美术课上，废旧物品的合理利用，可以很好地开发学生的智力，培养学生的动力手能力。例如：在一次美术课上，我要求同学们充分利用各种废旧物品，制作成各种装饰工艺品。对此，我先制作样品展示给学生观看。几分钟后，同学们就从学校周围找来许多废旧物品。经过同学们共同协作，大胆想像，同学们的优秀作品便展现眼前。对此，我只作了一些方法上的指导，然后完全让学生自由发挥：有盛开的腊梅花；有活灵活现的菩萨像；还有展翅飞翔的雄鹰，……等等。经过这次实践创作课的教学，学生的学习兴趣得到了提高，制作技能得到了磨炼，创造性思维得到了发展。废旧物品的合理利用，增强了美术课的教学效果。

三、多渠道参观，丰富学生生活，提高技能水平

当我们看到一件成功的艺术作品时，都有一种感慨，更会产生一种冲动，我也要争取赶上或者超过他。作为教师，就要充分利用好这一契机，为学生创造机会参观各种艺术展览，以激发学生的学习热情。笔者认为，应注意以下几点：

1．努力创造学校的艺术氛围

农村学校，学生生活的圈子小，谈不上与外界的联系，更难接触到外界的新鲜事物。这样的教学环境，无疑给美育工作带来很大的阻力，严重制约着学生的身心健康发展。对此，我利用师生书画展的机会，给学生一个展示才能的舞台，让学生从鉴别中找出差距，全面地理解美术的内涵，从而掌握美术知识，增强技能。经过观看、对照、思考，最终达到了提高美术水平的目的。

2．不放过身边的每一次展览机会

学校环境毕竟有限，教师也非圣人。因此，学校外的各类艺术展览，就是我们的良师益友。笔者曾组织学生参观过县文联举办的“全县书画大展”。之后，同学们的创造性思维得到了很大的发展。不久姚雪琴、文会、田茂军等同学，在全国“龙人杯书画大赛”中，分别夺得初中组银奖、铜奖。

随着社会对人才的高标准要求，基层的美术工作者，再也不可能停留在陈旧，传统的教育方法上，必须大胆改革，努力尝试新的教学方法，着重培养学生的操作能力和创新能力，让学生在愉快的环境中轻松学习，共同进步。我坚信，只要我们努力探索，大胆创新。美术教育的新天地里一定会开出骄人的花朵，结出丰硕的果实！