量化信息计算机管理论文
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1.1量化信息准确性高
应用数据流对某一段信息进行描述，能够明显的提升该段信息的准确性。例如在日常工作或生活中，人们在对某一项事物进行认知的时候，往往需要先对其进行定性，然后才能对其进行定量，这个过程需要不断的深化，因此，依靠量化信息对事物进行认知属于人类社会发展进程中的一个巨大的跨越。
1.2量化信息客观性强
一般来说，量化信息是对数据进行表示，相较于定性的信息，明显降低了主观信息的参与量，使用数字明确的对信息进行表示，而且采用数字表示信息的方式也能够更为便捷。如果使用文字对信息进行描述，往往会出现区分度不够明显的情况，甚至难以分辨不同事物之间存在的差异。值得一提的是，如果提供的数字是虚假、无意义的信息，那么信息的客观度便失去了其应有的价值。
1.3量化信息操作性大
在对某件事物进行认知的过程中，需要对其本质进行初步的了解并且需要从各个层面进行剖析，获取充足的信息。通过量化信息对某项数据进行描述的时候，不仅能够使操作更为便捷，还能够进行不同方式的统计分析与比较，通过比较论证信息的可靠性程度。除此之外，也可以对量化信息输出结果进行显著性测定，以论证结果的科学性。
2量化信息计算机管理在高等院校教育管理工作中的应用效果
2.1量化信息计算机管理
在高等院校教育管理环节中的应用效果教师、学生、教学环节与教学管理是构成教学的主要成分，高等院校教学中，教学管理主要涉及到监督、制度、过程与质量四个项目，囊括了教学建筑、设备、教师、学生、后勤等多个方面。总的来说，量化信息计算机管理在其中应用能够完美的契合现阶段高等院校日常教学管理工作需求，例如，可以将教学耗材范畴内教学建筑使用面积表示、教学设备使用总值来表示，教师、学生则可以使用年龄、数量表示。使用量化信息计算机管理在高等院校教育管理环节中应用能够极大的提高教学管理质量与效率，改善传统教学管理过程中的混乱情况。近年来，高等院校教育管理工作评价体系中大量应用量化指标，就合格评价来看，近50项评分标准中38项为量化标准，这充分说明量化信息在高等院校教学管理中具有极高的应用价值。
2.2量化信息计算机管理
在高等院校教育管理中的渗透作用量化信息计算机管理在高等院校教学管理中应用，目前尚处于起步阶段，相应的制度与体系还不够健全，以致在管理过程中往往会存在数据不明确、表示不清晰等问题。但是随着量化信息计算机管理在高等院校教育管理中的逐步渗透，将逐步完善管理体系，领导部门也会逐步出台健全的管理制度以从宏观上规范管理工作质量。随着高等院校教职工工作评价体系的构建，量化评分作为一种最为直观的评分手段受到了广大同行的一致认可，通过量化信息对教职工工作质量进行评价，能够较为直观的体现其在某一时期内工作效率、工作质量、工作积极性，为绩效考核、评奖评优奠定了坚实的基础。在运用量化信息计算机管理的过程中，不能将思维完全禁锢于一个定性的框架中，而是需要从理性的角度，将其作为一种管理模式或是管理手段看待，避免出现走入极端的情况。同时，在管理的过程中，也需要将理性与定性完美的结合，取长补短、优劣互补，灵活的在高等院校教育管理中运用量化信息计算机管理技术，客观的对某一事物进行评价。
3总结
综上所述，高等院校教育管理的过程中，管理人员需要充分借助量化信息计算机管理手段，确立正确的定性、定量、理性思维，科学、合理的对事物进行评价。值得一提的是，量化信息计算机管理是一项客观的评价方式，为了提高评价的合理程度，管理人员也需要从主观的角度进行综合考量，灵活运用量化信息计算机管理，以更好的推动量化信息计算机管理在高等院校教育管理中的应用与发展。本文就从量化信息计算机管理的优点切入，深入剖析量化信息计算机管理在高等院校中应用的效果，希望能够对广大同行起到借鉴与参考的作用。
作者：王立峰单位：浙江财经大学
