微课理念下计算机教学的改革与探索
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【摘要】本文首先分析了高职计算机教学模式的不足，在教学模式选择和现代化教学应用等方面还存在一些问题，通过采用微课辅助计算机教学，在计算机教学的兴趣化、高效化和自由化方面取得了良好收效。在高职计算机教学中运用微课这新授课模式，不仅是对现代化教学的全新尝试，更有助于践行新课程改革的先进理念。
计算机是新时代的人们必备基础技能之一，因其被广泛运用于各个行业，甚至在我们的日常生活中也有着必不可少的地位。高职计算机教学是培养计算机技术人才的一大输出地，其教学水平的高低对学生掌握计算机技术的情况有着非常重要的影响。在新课程的不断推广中，各种新兴的教学方法被开发出来。微视频是一种精简的信息传递方式，能够在较短的时间内被观看者迅速接收。微课将课程的教学内容进行微视频化的处理，以此来更好的开展高职计算机的教学活动。
1目前高职计算机教学中存在的问题
高职计算机是一门运用性较强的学科，同时也是一门技术性的学科，对学生的实践能力要求较高。在目前的高职计算机教学中，还有些问题，主要表现为两个方面:一是大部分教师采用的都是上一代教师的教学方法，学生在学习时听课效率低，又不能有效的开展自学。高职学生大部分生性跳脱，不喜欢一板一眼的对着课本学习，喜欢追求一些新奇的事物。二是虽然在目前的高职计算机教学中，部分教师会使用多媒体等新兴的教学工具来开展教学，但是收到的反馈却不尽如人意。导致这种情况的原因是由于教师在使用多媒体时，没有将技术性的内容进行展示，仅仅是将课本文字换个地方。总的来说，在高职计算机的教学中，这些问题已经对高职计算机教学的创新有设置了一定的障碍，大部分教师采用的教学方法都相对单一，没有新意，与目前的学生发展节奏不相符，总体教学效率低。
2微课理念在高职计算机教学中的运用
为提高高职计算教学的效率，让高职学生能够学到更多的知识和技术，在毕业后能够找到一个合适的工作岗位。基于微课理念进行教学方法的创新，是高职计算机教师改善现状的有效途径之一，以下就对微课在高职计算机教学中的运用进行探讨。
2．1兴趣化微课理念的运用实践
职的计算机教师有责任和义务进行教学方法的创新，通过改变教学方法的方式来进行教学模式的转变，让学生成为教学的主体，更多的融入到教学中，牢固掌握计算机的知识和技能。鉴于此，高职计算机的教学内容学习起来是具有一定枯燥性的，学生学习起来难以坚持学习，即使坚持学习，在学习过程中缺乏有效的动力，对课本知识的学习过程不够投入，导致其学习效率也较低。在高职计算机的教学中，让学生提起更高的兴趣，能够有效的提升学生学习效率，在学习过程中更加激情。在微课理念中，一个典型的特征就是兴趣化，结合此理念能够将高职的教学内容进行有效整合，进而有效解决知识内容枯燥的问题。例如，在进行高职计算机中基本概念的介绍和学习时，可以用兴趣化微课理念来开展教学。首先以拓扑图的形式将计算机的基本理念进行总结分析，根据计算机的发展历程，计算机的分类，计算机的运用以及计算机的发展趋势。在微课件的制作中则可以利用Flash动画技术用一种树状图的形式来进行展示，首先用一棵小树来进行计算机起源介绍，然后随着树木的逐渐成长，又按计算机的具体有几个分类而通过对应数量的不同形状的树木来进行该知识点的展示。然后在这些树木成长之后，在树木的枝干上分别演变出我们日常生活中用到计算机的场景。最后，在对树木进行生长性的动作演示，延伸出计算机的发展趋势。
2．2高效化微课理念的运用实践
高职学校的大部分学生难以静下心来进行理论知识的学习，在学习的过程中常常抓不住重点，学习效率低。将重点和难点知识进行集中讲解是微课理念之一，即追求高效化，省去一些冗长而无用的内容，达到提高学习效率的目的。高职学校的学生正处于大脑思维活跃的时期，接受知识和信息的能力较强。因此，高职计算机教学可以通过高效化的微课理念来进行教学。例如，在进行高职计算机的“信息存储与病毒防护”的教学时，教师可以进行高效化微课理念的教学实践。高职计算机教师在实地的运用中，应对教材进行全面而深入的研究，分析整理出知识内容的重点，并形成一个联系紧密的知识构架。在制作微课的过程中，应注意知识内容的逻辑性，以及展示的节奏性，让学生在观看微视频时能够集中精力紧跟课件内容，在短时间内容形成一个知识体系。根据这个知识构架，学生就形成了一个体系性的知识，而当其中有部分知识不清楚时就能够按目标导向型的思路去自行学习补充，最终实现高效化。
2．3自由化微课理念的运用
根据高职学生爱好追求自由的天性，在高职计算机的教学中，应在坚持学生学习为主的背景下，结合学生的特点来进行自由化微课理念的运用。目前手机、MP4、iPad和笔记本等多媒体载体设备越来越普及，在微课的高职计算机教学中，微课作为一种虚拟的信息载体不受时间、空间的限制，能够让学生自由的进行学习。例如，在高职计算机“认识主板系统单元”的教学中，可以有效的开展自由化微课理念的运用。在此部分教材内容中，主板系统有CPU、内存储器、BIOS芯片以及芯片组等细节部分。这些内容通常在一次的教学过程难以完全掌握，需要学生不不断的进行重复性的学习，以此来巩固知识。教师通过制作微课的形式将主板中的各个部分逐一的利用3D模式来进行演示，各部件在主板上的位置，分别是什么样子，有什么作用，以及如何安装和拆换进行全面的展示。在完成课堂教学之后，教师可以将微课件拷贝给学生，让学生能够随时随地的使用。为督促学生学习，教师还可以布置作业，让学生至少2次实地辨别电脑主板，并用视频记录。可以是学生宿舍中的电脑或是市场上销售的部件等，有效提高学生的实践能力。
3结语
综上所述，高职计算机教学是技术性较高的学科，需要学生投入更多的精力和时间对其进行研究学习。为改善目前高职计算机教学的现状，提高教学质量，可以通过丰富教学方法来进行改变。其中，基于微课理念的高职计算机教学是一种有效的尝试。在实践中，教师可以根据课本上不同内容的特点，选择合适的教学内容来展开。具体来说，可以利用兴趣化、高效化以及自由化的微课理念来进行教学实践，提高高职计算机的教学效率。
参考文献:
［1］胡艳玲．浅谈“微课”在高职计算机教学中的应用研究［J］．中小企业管理与科技(上旬刊)，2016(09)．
［2］王立巍．微课应用于高职计算机教学的思考［J］．佳木斯职业学院学报，2016(03)．
作者:张成霞 张东霞 单位:潍坊工程职业学院
