青少年性教育管理

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广州专讯上的一则简短新闻——给广州部分议员妇产科粗略统计，仅今天“五一”黄金周假期前后就有至少超过100名女学生到医院做人工流产手术.这则新闻不仅让我为之震惊,而且发人深省。其实，在以前也曾在报刊杂志上看到关于此类的事情，但这则新闻的统计数据更让我心惊且强烈感到中国青少年性教育刻不容缓。

青少年时期是人生的一个关键时期。青少年在这个时期长知识、长身体，生理和心理变化都非常急剧，特别是在两性问题上表现更为显著。他们从一个天真幼稚的孩子，逐渐地感受到了异性的吸引力，他们惊奇地发现自己身体的各种变化，而且对异性喊声了开始是朦胧的、以后越来越明确的追求和向往。在这个时期，他们的心理发展往往落后于生理的发展，即身体发育已经象个大人了，但思想仍旧很幼稚，心理发育仍旧很不成熟。

通常，在青春期时，对有关性问题的关心和注意与性生理发育是相关联的，他总是出现在第二性征发育成熟的稍前或稍后。1988年进行的青春期教育调查统计结果表示，在1053名男中学生中，有36.37%（383人）的学生自我报告关心性的问题。最初关心性问题的最小年龄为10岁，最大年龄为19岁，平均年龄14.64岁;在1092名女学生中,有32.23%(352人)自我报告关心性问题或青少年性意识形成的平均年龄均迟于初次遗精(14.4岁,标准差2.01)和月经出潮(13.04岁,标准差为1.16)的平均年龄。

由于对性问题的关心，青少年便也会特别想了解性知识。2001年,北京海淀区计生委对泉区4000余名中学生进行了问卷调查,结果表明90%以上的中学生渴望获得行知识。1988年的青春期教育调查结果表明，各种文化传播媒介成为青少年性知识的一个最重要来源，其中男生为76.6%，女生为70.1%，而在各种文化媒介中,医学书籍占首位,报刊杂志次之;而在对中学生产生影响的各种人物中，同学与朋友的影响居首位(男生为11.3%，女生为10.0%)，详见表（1-1）

环境因素男女

人数%人数%

父母362.9816.3

老师685.6503.9

同学、朋友13811.312810.0

兄弟姐妹60.5161.3

医学书籍35929.329523.1

报刊杂志26721.827121.2

影视856.91189.2

广播423.4836.5

文艺书籍17214.115412.1

学校课程332.7483.8

其他181.5342.7

合计人数1224100.01278100.0

值得注意的是，父母的影响（男生为2.9%，女生为6.3%），学校课程对中学生的影响甚微（男生为2.7%，女生为3.8%），所占比率不到4%。家庭是儿童社会化的起点，父母作为家庭的主要成员对儿童的社会化具有潜移默化的作用；而当儿童进入学龄期后，学校的影响逐渐上升到首要地位，成为最重要的社会化因素。最为最重要的两个场所的家庭和学校却不是青少年性知识的重要来源，真是让人痛心疾首。

而且当前社会上一些丑恶现象的泛滥，传播媒体（如影视、书籍、杂志等）和网络上的那些淫秽之作，所散布的虚假的迷信的伪劣的性信息就像细菌一样在迅速的传播。在儿童时期或青少年时期，如果受到一些环境的不良刺激，就会形成一种不良的“心理定势”，甚至终生难改。在社会生活中看到的一切“性别同一性”的倒错现象、同性恋等，这大都和性心理有密切关系。针对这种情况，如果我们不能及时开展必不可少的青春期教育，不通过正常的渠道给青少年提供科学而准确的信息不为他们提前打“预防针”，提高他们的免疫力，而让他们在虚假的、迷信的、伪劣的性信息中去选择和学习，让他们在色情商品中去了解两性关系，又怎能防止他们出现行为和心理方面的问题呢？

让我们来看一组针对“大学生对我国性教育的评价”的调查表（1-2）吧！（p=0.02）

性别总人数很适当太保守太开放

人数%人数%人数%

男18301246.8167591.5311.7

女12181179.6107888.5231.9

表中可见，大学生认为我国性教育的状况“太保守”的，在全部调查对象中占85.1%，认为很适当的占7.9%,认为“太开放”的占1.7%。这至少说明了目前所进行的这种性教育不能满足大学生的需要，远未起到应有的效果。广东省性学会副会长也多次指出，现青少年性成熟的时间比以前大大提早，但性教育仍然没跟上，一涉及“性”问题，有关方面总是“放不开”。所有这些都不利于青少年学生正确认识和对待性问题。

海淀区计生委的调查结果表明，90%以上的家长面对儿子第一次遗精，女儿第一次月经来朝不知该说么。家长们都表示把握不好对孩子生理教育的尺度，说多了恐怕孩子受到不良影响，说浅了又不足以解释清楚。又不少学校，虽然开设了青春期生理课，但一涉及性知识，老师就挑着讲，或者让学生回家自己看书。这样，学生无从了解性知识。又写同学就通过黄色录像带、庸俗书刊等非正常的渠道填补性知识的空白，以致引发了越来越多的性犯罪等社会问题。

事实上，性教育既不是单纯的性知识传授，也不是杂乱的信息渗透，而是指用有关人类性问题的科学态度和科学知识武装人们的头脑，是人们在性问题上有高尚的情感，保持正常的两性交往，有正常的性生理和性心理发育；懂得恋爱、婚姻的真正意义，它是人格教育的重要内容。

每个人都有必要接受性教育，并从性教育的效果中得到潜在的利益，因此理直气壮地讲解性知识、回答性问题是每个老师、家长不应回避的责任。只有这样才能达到性教育的真正目标——增进受教育者的性健康。