探讨高校教育教学改革

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论文摘要：该文通过对行业现状、企业用人观和学生就业观的调研。对学院的学生培养方式、学生应具备的基本素质、学生的就业观和专业教育教学改革提出具体建议。

论文关键词：就业市场；教育教学改革；高职院校

2006年初开始。福建水利电力职业技术学院组织有关人员到全省各地市的相关行业(含国有、股份制、私营企业等)进行用人市场的现场调研，同时了解用人部门对我院专业建设、课程结构和教学方式的看法。本文根据这次调研结果。结合我院举办的毕业生和用人单位的供需见面会及对学院一千多名大专生问卷调查结果进行总结和分析。

l社会调研情况及分析

1．1行业人才现状和用人观念

由于这几年我国水电开发很热，水利行业基层水电技术骨干大部分被水电开发企业高薪聘用。还有的被路桥建设、房地产开发商等企业高薪聘用，严重削弱了基层水利部门的技术服务能力。电力行业同样由于水电开发热及近几年我省电网改造的快速发展，对生产一线的技术人员需求量急剧增加。由于水电站、变电站和电网自动化的程度提高。对掌握专业和计算机网络技术人才的需求也在不断增加。

从与部门领导和人力资源部门领导的面谈看，用人部门对毕业生的业务素质、团结协作能力、与人沟通能力、敬业精神等方面尤其关注。他们希望招聘的人员只要经过短期的培训就能上岗工作。在工作中能够吃苦耐劳，同时能够对企业忠诚。希望招聘来自农村的学生。学习成绩中等。技能平较高。动手能力较强。用人部门认为，他们并不缺乏管理者．而是缺乏生产一线的技术操作能手。

1．2用人部门对学院专业课程结构的看法

水利土建行业的用人部门认为．现在的高职院校学生今后主要从事高级技术工作。教学中应加强实际应用能力的培养，特别是现场施工组织、协调能力的培养，使他们能够独立地对工程进行阶段性的总结。能够看懂施工图纸，能够根据现场情况对施工图纸进行简单的修改。因此他们建议，毕业前，最好能够提供1～2个月的时间，让学生到施工现场跟班实习。将理论学习和工程实践相结合。以缩短毕业生上岗后的培训时间。

电力行业的用人部门认为，学院开设的电力专业偏向水电．学生对电网、特别是高电压等级(如220kV、500kV)电网的结构、使用设备及其配置方面了解掌握不多。他们建议．应根据电力技术发展的情况。加强学生现代化电力技术方面知识的教育教学。

从以上收集的信息可以看出，学院在专业课程设置，教学环节及教学内容的实施方面存在以下两个问题：(1)教学上仍有强调课程完整体系的痕迹。针对行业岗位进行专门的技能训练的教学环节较少；专业课程结构设置未能针对市场的需求进行适时的调整。(2)教学过程中有意识地对学生的独立分析和思考能力的培养较少，学生走出校门后，要经过相当长一段磨合才能逐步适应环境。

2318供需见面会情况及分析

2006年3月18日，我院举办毕业生和用人单位的供需见面会。参会的有事业单位、国有股份制企业、私营企业等113家。涉及水利、电力、建筑、机械、信息等方面，提供就业岗位1800多个。岗位数与当年学院大专毕业生数的比例为3．2：1。

在供需见面会期间，通过咨询用人单位和观察学生应聘行为，发现供需双方存在以下问题：(1)学生不愿意去外省工作，希望留在省内发达地区工作；(2)应聘的学生首先关心的是待遇，而不是先了解企业情况；(3)招聘单位希望所招聘的人员能够给他们带来最大的效益。

3学生问卷调查情况及分析

2006年4月，我院对学院一千多名大专生进行_，问卷调查。本次问卷调查表发出1500份。收回1285份，回收率85．67％。在11项调查内容中。有6项与学生将来的就业工作和学生的综合素质有关，其中4个为单项选择题，2个为多项选择题。数据统计分别见表1和表2。

从表1可以看出：(1)学生对就业、择业持理性态度。先找到工作，有个立足之地，寻求经济自立的想法占大部分。(2)希望到发达地区工作的学生占多数。希望走出山区、迈进现代都市的欲望比较强烈。(3)学生希望能够得到较高的薪水，这与希望到发达地区工作的学生占多数的现象相对应。(4)学生在对所学的专业并不十分满意。分析认为有以下几个原因：一是所学专业与应聘岗位的需求有一定差距。二是教师在教学过程中专业教育不够到位，学生不知自己所学的知识将来能够用在何处；三是不少教师没能结合专业的工程实践开展教学工作，学生无法将理论与实践的事例联系起来；四是我们的考试考核方式不符合高职高专人才培养目标的要求。

从表2可以看出：学生追求诚实守信、团结协作精神，对自己将来的定位(技术人员、生产一线高级技工、企业管理者和自主创业的选择比例较高)比较清楚。有个人人生追求目标。

4调研结果对学院教学改革的指导作用

在市场经济条件下，市场是检验人才的唯一标准。用人单位，尤其是企业，不仅重视应聘人员的学历，更重视应聘人员的职业技能。这就要求学院应根据用人单位的需求，适当调整教育教学的内容和方法。调研结果表明，为适应用人市场的要求，学院应从师资培养、专业课程设置、教学计划调整及理论和实践教学过程的组织等方面采取改进措施。

(1)教学队伍的培养

这是能否达到教学培养目标的关键。对教学队伍的培养除了要强调理论上能够及时跟上技术发展的步伐外，更要注重教学人员在本专业领域的实践技能跟上新技术发展的步伐。

(2)课程内容结构的调整。对于职业技术教育来说，课程内容设首要符合社会经济发展的需求，使学生学有所用。①理论与实践教学内容方式的改革，以保证理论教学的内容够为度。教师在教学过程中，能够抓住对本专业培养目标起到重要作用的教学内容进行霞点讲述和教学。以保证技能教育跟上技能发展的步伐为度。教师在教学过程中必须充分了解生产技术发展现状，参考相关专业高级工种的考核要求，主动搜集相关技术资料，改变教材的技术内容落后于生产实际的应用状况，使学生学到的知识能够跟上技术发展的需求。②增设部分选修课程，拓展专业适应领域。不少水利、电力专业的学生毕业后从事土木建筑、路桥施工，甚至自己办企业、办公司，所从事的职业与原来所学的专业都有一定的差异。这些专业在基础课程和专业基础课程方面基本一样，只要适当增加几门专业选修课程，就能够使该专业的服务领域得到较大的拓展。

(3)改革教学质量的评价方式。①改变考核方式。除了平时的作业、期中考试、期末考试以外，现场考核学生对设备的认识及工量器具的选择与操作使用等过程，教学过程中对学生随机提问的结果应作为学生学习质量评定的一部分内容；②加大技能考核在成绩中的权重。学生学完一门课程后，最后的成绩评价应包括平时作业、课堂提问、现场技能考核、期中考试和期末考试等5个方面。可以根据不同的专业课程进行成绩的权重结构调整，平时作业和课堂提问的成绩各占10％，期中考试和阶段考试占20％，现场考核占30％～40％，期末考试占20％～30％。

(4)加强学生综合素质的培养。学生综合素质除了学生的“硬实力”外，更重要的是指学生的“软实力”．包括工作态度、敬业精神、可塑性、个人素质修养与道德、沟通能力、团队意识和适应能力等方面。要在日常学习和生活中教育学生学会关心他人、尊重他人，养成主动为他人服务的习惯；教育学生摆正位置，把自己定位为普通劳动者；教育学生要树立“人岗匹配”的就业观；引导学生在寻找就业过程中深入了解企业的各种信息。

5结语

从以上的调查和分析结果可以得出以下结论：

(1)要注重学生综合素质的培养。企业讲求效益最大化。要求招聘的人员“软、硬实力”兼备。学院作为培养人才的地方，要努力把学生培养成为积极向上、可塑性强、沟通协调能力和团队意识较强的高素质人才。

(2)要培养学生树立正确的就业观。学生既要掌握相关的理论知识，又要学会一定的技能。满足用人单位的需求。先就业后择业，把自己定位为一个普通劳动者。

(3)要树立与市场需求主动接轨的理念。不论是课程结构的调整还是师资队伍的建设，都要跟上市场、技能发展的步伐。经济增长点体现在哪里，我们的专业课程设置就要延伸到那里；专业技术前沿出现在哪里，教师的步伐就要跟踪到那里。