抓好小学和谐教育的途径

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1引言

和谐，是化解一切矛盾的基础，是中华千古文化的精髓观念，这是应该得到延续的。和谐，是每个人、每个家庭、每个国家，乃至整个世界都在追求的一种状态。无论是艺术还是现实，和谐都是一种完美。随着国家经济与科技的快速发展，和谐的重要性也越来越大，只有在和谐的奠基下，才能进一步的发展经济与科技。没有和谐，则一切空谈。而对于祖国的未来——如今的小学生们，和谐教育便显得尤为重要了。小学和谐教育于国家，是为经济与科技发展作奠基。于学校，则是促进师生、同学关系以及课堂氛围的一个阶梯，消除校内矛盾的最好方法。

2校园要和谐，师生须平等

在学校里，最主要的人际关系无非是师生关系和同学关系，而师生关系则是小学校园中最大的矛盾体。且由于小学校园和谐教育的主要对象是小学生，而他们无论是年龄还是心智，都与老师有着非常大的距离，要想做好小学的和谐教育，老师便必须抛除“倚老卖老”的心态，与他们共同成长，把他们当做朋友来尊重、来信任。和谐不能强制，对于学生有不同的见解时，哪怕见解错漏再多，老师也应鼓励并指导其对自己的见解进行探讨，只有这样，才能对孩子的成长有所帮助，让他们快乐、积极主动地学习，也只有这样才是真正的和谐。

3保持良好的教学氛围可促进和谐建设

良好的合作也是和谐的一种体现，而在课堂上，老师与学生的互动，则是促进和谐建设的一种方法。师生的互动，可更快地拉近学生与老师的关系。老师决不能一副高高在上的样子站在讲台上自己讲自己的，因为教学的对象还只是一群心智尚未成熟的小孩，这样的教学会把矛盾深深埋在这群小孩的心里，这是绝对不利于和谐建设。反观师生互动的话，则能创设出一种良好的师生关系，那时候，“跟老师学”即“学朋友玩游戏”，这样，不仅能进一步地提高学生对学习的积极性，而且同时还能促进和谐建设的开展。

4自身投入和谐建设

要想教好小学生，和谐的建设是必不可少的。只有在和谐的环境下，学生们才“愿意听”、“乐意听”，而老师的才学才能尽可能不浪费地展现出来、灌输到学生们的脑海里。而要营造和谐的课堂环境，老师便须把自己也当做一个学生，与学生们打成一片，对他们不对的地方，以朋友的姿态提出来。而对于他们对自己的意见，也应以朋友的姿态倾听并讨论。同时，对于同学间的矛盾，也应以朋友的姿态予以劝解开导，正所谓是“大事化小小事化了”。却不能以老师的威严进行镇压，这只会让矛盾越来越深，直至不可化解。在上课时，老师更应多对学生进行提问，以对学生的学习情况、性格情况进行进一步地了解。要学会因材施教，切不可死板应付。同时，还应由提问中听取关于自己的意见，对学生们合理的“不满意”之处予以修改。只有在如此“知己知彼”情况下，才能对小学的和谐建设拟定出相关计划。作为一个合格的老师，不应该以成绩的高低来衡量一个学生的好坏。既然是老师，便得照顾学生，要主动学习学生的心态，要了解学生在想什么，以最为贴心的方式营造出一个和谐校园。

5促进小学校园和谐建设的具体办法

以数学课为例，小学数学这门课并无什么晦涩难懂的，都是由生活而来，到生活中去的现实题材。所以，老师应多引导学生从生活中学数学，把数学知识运用于实际生活中去，一定会帮助学生提高学习数学的兴趣，提高学生应用数学的意识。所以，只要我们老师多动脑，多想办法，多给学生提供解决实际问题的机会尽量把数学和生活联系起来，就一定能让学生亲近数学，让数学走近学生。这样寓学习于共同参与的游戏中，既体现了课堂气氛的和谐，师生关系的和谐，也激发了儿童对学习的喜爱。和谐是一种完美，是课堂教学的最理想的状态。只有教师和学生在和谐的课堂气氛中步伐协调地进行教与学，才能使课堂教学成为师生共同进行创造性劳动的乐园。罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全，才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性。民丰、平等的师生关系是创造和谐、活跃的教学氛围基础。”在和谐课堂中，师生关系平等，教学过程中充分发挥教师的丰导作用和学生的主体作用，在教学方法、手段的运用等方面呈现出协调、配合与多样性的统一。使学生自觉、积极地进入学习的状态中。从而使学生学习兴趣得以提高，潜能得以发挥，能力得到锻炼，个性得以优化。

6结语

和谐的课堂应该是一个充满人文关怀的互动平台。教师与学生在你来我往的“针锋相对”中，必定“激起千层浪”；教师与学生通过短短四十分钟感悟到充满希望的未来，那将是多么美丽的风景线。和谐的师生关系有助于教师教学活动的展开，有利于学生身心的发展，有利于素质教育和新课程改革的推行。构建和谐的师生关系需要师生共同的努力，特别需要秉承“传道、授、解惑”之职的教师用心去做，细心地了解学生、真心地爱护每一位学生、耐心地等待学生的成长、真诚地走进学生的心灵，与学生共创和谐，如此和谐必将使教师和学生共同发展。