以实际为例谈上好信息技术课的方法

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“表格的制作与修饰”是2008年华师大版初中信息技术教材第一册中的内容。结合二期课改的要求，本人对教材的设计是以活动为主线，以在探究中解决问题的过程为教学内容。这一内容是在学生掌握了电子文档设计后，学习的一种新的软件———数据表格处理软件。在“数据表格处理”整个单元中制作表格是重点，为后面函数的计算和图表制作等学习打下基础，由学生自主地来完成各项新知识的学习，通过各项活动开拓学生的思维，培养学生学习和实践操作能力。所教班级的学生整体接受能力水平相当。学生已学习过用Word软件进行电子文档设计，掌握Word软件的基本操作技巧。由于Excel和Word同属于一个Office软件系列，因此“表格的制作与修饰”一课的学习对学生既熟悉又陌生。怎样通过知识的迁移法让学生把原来在Word操作技能运用到Excel软件中，因此我在教学中要注重让学生体验；激发学生积极的学习兴趣；在情境设计下调动学生参与热情；掌握如何运用信息技术解决实际问题的能力。为了上好“表格的制作与修饰”这节课，充分挖掘社会热点创设这节课初期的情境艺术；顺水推舟在中期开展自主和探究式学习的“读书填空”、体验式学习的“为联合国人口基金会制表”、帮助式学习的整“队”行动等活动演绎我的兴趣艺术；最后让学生在Excel文件中按照评分标准打分并查看教师评价，使用教师编写的Excel函数，由不同的分数得到不同教师评价，既能对学生这节课进行课堂测评又能透过学生神奇的眼神为下一节关于函数教学埋下伏笔，这一随机应变艺术将这节课完满结束又能吊人胃口。

一、教师教学的情境艺术

灵活多变地设置各种不同的教学情境诱导学生“入境”。必然有助于学生的学习兴趣，获得良好的教学效果。在课堂上教师一定要排除一切杂念，全身心的以一种饱满的、愉快的、积极的教学激情投入到课堂教学当中，保持良好的情绪。这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而全身心投入到学习中去。“表格的制作与修饰”这节课的主题背景选择贴合实际，对学生情感方面具有很大的教育意义。上课正逢世界上第70亿个人10月31日降生于菲律宾。课开始的初期，学生先通过这一新闻图片感受生命的意义；后通过教师激情的诵读联合国秘书长潘基文的话“70亿人，意味着需要更多食物，更多能源，更多就业和受教育的机遇。”感受人口多带来的各种问题；最后通过几个问题使学生从生命存在的意义升华到珍惜这种衣食不缺条件的优越环境下学习的机会。配上深沉的背景音乐使得情境艺术发挥到极致。好的情境固然与题材背景密切相关，但是与教师良好的教态也有着内在的联系，教态是教师教学素质和能力的结合体。所以教师必须保持良好的教态。情境引入时，本人时而表情惊讶，时而眉头紧皱，行为语言时而手舞足蹈，时而肃立一挥。学生们紧跟着被教师感染变化表情。做这一点，教师首先要热爱教育事业，热爱自己所教的学生。这样，才能在课堂上油然而生责任感、自豪感，表现出和蔼可亲、严中有爱、微笑始终的良好教态。

二、教师激发兴趣的教学艺术

兴趣作为一种行为的动力，都说它能推动学生学习的积极主动性和自觉性。因而在教学中，教师要注意培养和激发学生学习的兴趣。兴趣既可以激发学生的学习热情又能拓宽学生的思维能力。在“表格的制作与修饰”这节课上，开设了很多学习活动，以不同形式激发学生的参与兴趣，潜移默化地激发他们的学习兴趣。首先，开展“读书填空”活动，请学生阅读书本中关于行、列、单元格、活动单元格等知识段落，然后完成填空题目。这些题目经过不断的试教筛选修改而成。填空题要求：“阅读书本P50‘一、WPS表格软件’内容，在B列的格子里填空”1~4是基础题，学生可以通过阅读容易的获得答案，这样他们极易产生成就感。接着，他们会看到“试试让自己比别人懂得更多”的要求，学生爱攀高峰的好胜心必能引导他们自我探索在操作中找到获得5、6两题的答案。当发现通过自己摸索便能成功时，学生的兴趣就已产生。其次，开展受聘于联合国人口基金会为其制作表格“全球人口增长的历程”。前一活动的成功喜悦还未散去，又能为“国际组织工作”当然是很乐意的。从学生的表情看，教师可以提出制作表格的要求了，此时他们聚精会神的听着，教师可以轻快地教给学生表格制作的三个要素有标题、表头、数据。即便不能听到也能被学习单上的卡通工作人员所吸引，让他向学生提要求总不会再有学生错过这个知识点了。当学生根据三要素快速地补充或修改完表格，学生的兴趣便有了一定的提高。最后，开展了整“队”行动。听着教师神奇地提出这个活动名称，既意欲着Excel软件的神奇美，又吸引着学生兴趣、积极参与神奇的整队行动中。活动以提供整队帮助为秘籍，以学生审美观为标准，看看谁修饰的表格整齐又美观，引用课后学生自己的话，“仿佛被带入一场神秘的游戏中”，又如“参加一次探宝行动”。此时，学生的兴趣激发的尽在教师的掌控之中，任其发挥。

三、教师随机应变的艺术

教师声情并茂的讲解，使师生间的情感也能得到充分的交流，使课堂气氛始终处于教师预定的效果。一位合格的教师还应具备课堂教学中对各种事件的应变能力，这种应变能力的高低也直接体现出教师的自身素质问题。“表格的制作与修饰”一课的教学也近尾声，对这节课做小结：1.表格作用：清晰、一目了然2.表格制作工具软件：Excel、Wps表格3.表格设计制作3要素：标题、表头、数据4.表格修饰：合并居中、对齐、边框等此时，突然发现表格的制作工具软件类型没着重。随机一想便自问“同学们今天我们用什么制作表格的？书上介绍的是什么软件呢？”并自答起来。接着顺其自然地引入成绩单的填写，学习单给出评分标准：本人在设计这个学习成绩单时，特别将Excel软件的函数功能设计在“成绩”和“教师评价”中，当学生兴奋而着急地填写好成绩，发现成绩总分能自动算出来，又发现能马上看到教师给出的评价。当教师告知这些也是Excel软件的功劳时，学生的好奇心使得他们的兴趣能延续到下一节课“数据运算与分析”中。课堂上知识点讲解有时会有遗忘这类突发事情，教师都会遇到，但要适应这种突发事件，迅速稳定学生的学习情绪；课堂上会随时突然形成生成性教学素材，要利用好这些素材。掌握好随机应变的教学艺术，控制好课堂秩序，圆满完成教学任务。

总之，在初中信息科技的教学中，我们或许都用过一些课堂艺术，关键是如何设计巧妙应用并展现出我们教师的艺术魅力来。比如，还有教师的语言艺术等，本人只是通过“表格的制作与修饰”这一节课谈谈如何将情境艺术、兴趣艺术、随机应变艺术运用在课堂教学的初期、中期、末期来提高信息科技教学效率。其实，针对不同的教学内容每个课堂艺术可运用在课堂的不同阶段，或许若干个课堂艺术又可运用在课堂的同一阶段。本人将在以后的教学中不断发现更多有利于提高初中信息科技有效教学的课堂艺术，反思根据教学内容和活动的要求如何巧妙合理地使用各种课堂艺术。相信，在教师的三尺讲台，在师生互动的教学中，在自主、探究学习的课堂中，围绕民族精神教育和生命教育，大家都能展现出惟妙惟肖的课堂艺术来提高初中信息科技教学有效性。