用情景教学注重细节让幼儿快乐学习

前言：本站为你精心整理了用情景教学注重细节让幼儿快乐学习范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

托班晨间活动刚开始，文文和妈妈带来了一个漂亮的盒子———这是个漂亮的月饼盒，盖子上用剪刀戳了几个洞，有插扣固定。

我打开盒子一看：呀！蚕宝宝！便故意问文文“这是什么？”文文轻声地回答“蚕宝宝！”说完，便自个儿跑开，去抱娃娃了。托班幼儿语言表达的特点就是这样，不问不说。你问了她才可能理你。可不像大一点的孩子，一有新鲜的事物，就献宝似地想说给大家听。何况他的兴趣也不在这儿，还是等恰当的时机再进行教育吧。

我随即将盒子放置一旁。事实上，已经有几个小朋友发现了这个新来的事物，你瞧！他们像小兔似地陆续蹦了过来，围在了盒子的前面，你一来，我也来了；你摸一摸，我也摸一摸；你抠一抠小洞，我也抠一下。看他们一个个自得其乐的样子，我正想是否需要和他们一起打开盒子，认识蚕宝宝。真在这时，问题出现了：有一个孩子抱起盒子想打开它！其他孩子也想这样玩，难免就争夺起来。我急着赶过去想阻止，只听“哐当”一声，盒子掉在了地上了。（托班的孩子特别喜欢模仿，你怎样做，我就跟着学，反正就乐着学样呗！也正因为这一特点，“争夺盒子”也成为必然的事实，从而破坏了我和他们一起打开盒子，让孩子们认识蚕宝宝的教学意图。）

还好，盒子完好无损，盖子还紧紧的合着。我捡起盒子，轻轻拍了拍孩子们的头说：“小心点，这么漂亮的盒子里可住着许多小宝宝，你们知道住着谁呀？”这时，早已围过来的文文说：“里面是蚕宝宝！”这次的声音比刚才响多了，这下其他孩子也象知道似地跟着一起叫了起来“蚕宝宝”“蚕宝宝”，而文文就说得更响啦。（其实除了文文，其他人根本不知道里面为何物，现在只是人云亦云罢了。而文文发觉这么多人都在学她的话，还关注它带来的蚕宝宝，自然更来劲了。）

我会心地笑着说“：对！这个盒子就是蚕宝宝的家，你们想不想河蚕宝宝做朋友呀？”看着孩子们兴奋得乱跳，我又说“：蚕宝宝呀特别喜欢有礼貌的好孩子，只要我们用好听的声音说声‘蚕宝宝，请你把门打开！’蚕宝宝就会高兴的打开门。我们就能看到蚕宝宝了。我们来试试吧？”听了我的话，孩子们安静下来，他们将信将疑的看着盒子，用稚嫩的声音跟着我说：“蚕———宝———宝，请你把门打开！”说完，我不慌不忙的将盒子上的插扣轻轻一拨，盒子慢慢地打开啦！孩子们激动得跳了起来……

通过对本案例，以及在对托班孩子的观察分析，我认为以下几点经验值得大家借鉴和探讨：

1、托班幼儿的生成活动细小又随处可成

托班幼儿年龄小，自控能力差，注意力很容易受周围事物的影响而转移，老师预设的活动很难符合幼儿的兴趣和满足幼儿的需要，因此，在托班幼儿的学习、运动、生活、游戏中，往往会出现许多细小、有趣而又富有教育价值的生成点，它们有时会很细小，又往往因孩子的兴趣转移而稍纵即逝，没有像中大班幼儿的探索活动那样复杂与持续，但却是无处不在，随时可能发生。可贵的是我们老师能注意随时观察幼儿的言行和周围事物的变化等，迅速把握幼儿兴趣点，及时灵活地开展生成活动。本案例从孩子们探究盒子到孩子们争夺盒子再到与蚕宝宝的交流，老师能及时地抓住每个生成契机随机展开了轻松有趣的整合活动。

2、生活情景化教学最易被托班幼儿接受

托班幼儿属于直觉形象思维，他们只对自己身边的事物感兴趣，对自己没有亲身经历的事物不感兴趣。同时我们也发现在托班孩子的眼里，没有人与物之分，在他们眼里万物都有语言，都有和我们一样的生活方式，因此他们让成人感觉太天真“，易骗”。案例中一开始老师就将孩子们引入了特定的生活情景，孩子们在对已有经验的回忆与重现中真正地融入了进去。在后来的一些生活环节中，教师又时刻运用拟人的手法，将教学生活化、情境化，和蚕宝宝一起睡午觉、进餐、道别等，从而在活泼、自然的状态下，轻而易举地实现了情感、语言的教学目标。

3、托班幼儿乐意在集体活动中学习

在倡导小组化学习的今天，托班幼儿仍需大部分的集体教学时间，因为小年龄的孩子在自主性还没有萌发的阶段，他们的学习具有从众性，只有在与同伴的共同学习与模仿中才能进步与提高。案例中有一个小细节：即文文小朋友在一个人回答时声音很轻，和大家一起声音才变得越来越响亮；小朋友们只有和大家一起说：“蚕宝宝，请你把门打开……”才能感知其中的乐趣，你说我也说；你玩我也玩；你快乐我也高兴。如果离开了集体，肯定不会有这么大的效应。

4、托班幼儿喜欢在反复表述中体验学习乐趣

在实际工作中，我们也发现托班幼儿具有喜欢重复自己做过的事情这一学习特点，如：喜欢重复听一个故事，喜欢重复做会做的动作，特别喜欢重复的述说一句简单的话，特别是感兴趣的事、新鲜、有生活经验、容易理解的语言，孩子们就特别爱一遍又一遍地做、说，并乐此不彼。本案例中，孩子们光是说：“蚕宝宝，请你把门打开”，说完就打开盒子，这样重复了好几遍，而且孩子们还意犹未尽。