将教育媒体引入孝道教育的具体实践

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随着科学技术的发展，信息技术已延伸到社会生活的方方面面，它容量大、节奏快、效率高，易于被人们接受，深受青少年学生的钟爱，将它引入我们的教学活动中，为提高教学质量起到了积极的作用。基于此，我又尝试将现代教育媒体引入德育教育中，努力丰富德育形式，提高德育效果。下面就结合“孝道教育”的展开，谈谈自己在这方面的尝试。

一、碰撞———利用多媒体技术，设计沟通亲子心灵的主题班会

随着独生子女的增多，物质文明的日益丰富，孩子与家长之间的“代沟”越来越深，间距越来越大，甚至如同平行线而无法交合。要化解父母与孩子之间的矛盾，首先要搭建一个适于沟通的平台，于是我们选择了主题班会，利用信息技术设计一堂父母与孩子共同参与的主题班会———《心灵的交汇》。朱峥和她妈妈共同表演的小品《该不该》让在场的师生流下了热泪“；心心相印”的游戏既充满趣味，又让大家体会到了父母与孩子之间确实存在着问题；“真情诉说”让孩子和家长衷诉心声，达成共识“；激情拥抱”使亲子间再一次感受了对方的心跳。活动结束后，同学们在网上各抒己见。有学生这样留言“：我觉得这次活动设计新颖，以前搞的一些活动只是做做表面文章，太平淡了，起不到深层的作用。通过这次活动，我从内心深处体会到了家长对孩子的挚爱。”网上交流是学生心灵告白的最好形式，是这次主题班会的课外延伸。正是因为多媒体网络技术的加入，使我们的主题班会不仅让现场观摩的领导和老师耳目一新，而且激起了学生与家长心灵的碰撞。德育活动与网络媒体手拉手，让一贯沉默于教条的德育教育变得这样亲切、这样活泼、这样令人难以忘怀。

二、唤醒———选择数字化平台，唤起对“孝”的认识

随着初步尝试的成功，我们意识到，仅有心灵上的沟通是不够的，必须要让学生懂得“孝”，理解“孝”，通过活动唤醒学生意识深处“孝”的萌芽。每年感动中国人物的评选总能激起人们内心的波澜，震撼于这一份平凡中的伟大，于是我们发起了感动中国系列教育活动。扣紧“孝”的主题，经多方修改，我们用数字化平台设计了《孝心———人性的脊梁》的教育活动。数字化平台的“在线调查”和“网上讨论”功能以其直观、快捷、隐秘的特点，直击学生的内心世界，思想的火花在活动中点燃，内心深处的“孝”的意识被唤醒。学生对“孝”有了新的认识：对父母不应该只有索取，更应有爱的回报。学生的认识更趋于情景化、感性化，激发了内心对自我孝心的反思，也使我们德育教育工作者看到了另一片天地。

三、践行———拍摄生活DV，树起“孝”的榜样

爱的回报是对“孝”的最好的诠释，同学们已在不知不觉中受到了感染，通过调查研究，许多同学自觉地为父母做家务，为劳作了一天辛勤归来的父母端茶送水，更为可贵的是，他们以良好的表现来减少父母对自己的担忧。我们及时地抓住了学生中的众多闪光点，用DV拍摄下了这一个个美好的瞬间。我们拍了《为爸爸洗脚》、《妈妈要出远门》、《我帮妈妈洗衣服》、《我为父母过生日》的短片。这些短片在网上挂出后，在师生间引起了强烈的反响。在道德日益倒退、孝行严重缺失的今天，这无疑是一剂“强心针”。DV以它多姿多彩的现代化手段，真实地再现生活，塑造高层次的灵魂享受，为“孝”的主旋律提升榜样的力量。

四、强化———纵横“博客”论坛，交流施孝心得

“博客”是从计算机网络世界诞生出的新事物，它以互联网新兴的“零壁垒”的博克技术，以文字、多媒体方式，将个人的各种信息资源上传发表，汇聚信息，超越时空的界限，让全体社会共享，极大地促进了现代教育事业的发展，促使德育教育的模式走向多元化。我们充分利用“博客”这项技术，开辟了网上论坛。同学们就“孝”的话题，在“博客日志”上慨言肺腑之声：“孝，体现了人灵魂的高贵；孝，是人性的本质；孝，是每个子女应尽的义务。今后我要多多关心妈妈，让她天天开心。”“孝其实很简单，是一句关切的问候，一个灿烂的笑容，一杯淡淡的清茶……”“博客日志”为现代德育搭建了超越时空的交流平台，提供了一个极具个性的教育环境，实现了学生与学生、学生与教师、学生与家长、教师与家长零距离式的交谈，真正体现了平等意识。通过学生的交流、体验，让“孝”的意识扎根于学生的心灵，不断强化“孝”的主流。

实践证明，现代信息技术以它独有的时代特色唤起了“孝心”的波澜，推动了“孝”的回报，犹如一股清风吹进了学生的心田，新鲜、生动、充满趣味。它引领学生走进德育的圣洁殿堂，抹去学生被世风玷染的心灵之瑕，反璞归真，使学校德育教育不断开拓创新、与时俱进。