高校顶岗实习期学生党员教育管理路径

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一、高职院校顶岗实习期学生党员教育管理存在的问题

1、教育管理制度不健全

高职院校工学结合的人才培养模式是新时期高职教育教学改革的必然趋势，顶岗实习是工学结合的必然走向，这不仅给传统的党员教育管理带来了机遇也带来了新的挑战。学生党员在校期间，党组织有较为完善的教育和量化、考评机制。顶岗实习是新形势下的新模式，部分高职院校由于发展较快组织机构还不完善等原因尚未建立健全并与之相适应的规章制度，在学生实习期间有些高职院校重点关注的是他们的专业技能和动手操作能力的提高，而忽视了对学生党员的思想政治教育和标准量化管理考核。

2、实习新环境给党员教育管理工作带来了新挑战

顶岗实习是高职学生党员初次迈入社会的重要时期，也是其世界观、人生观和价值观形成和发展的关键时期，高职学生党员成了“准社会”人，他们过着与与校园生活完全不同的新生活，面对错综复杂的社会环境、多元文化和多元价值观的熏陶和诱惑，他们处事经验不足，难免在思想上出现不同程度的困惑和矛盾。面对着理想与现实矛盾、人际关系处理困难、就业压力大；面对着社会某些不公平、不公正现象发生时，有些学生党员思想无法辨别真伪，立场不坚定，容易受功利化、世俗化的思想所影响，这给高职院校学生党员教育带来了困难，也给高职院校学生党建工作带来了新挑战。

3、顶岗实习地点分散，学生党员流动性大

顶岗实习期间，学生党员的实习单位有学生自己联系，有家长安排，也有学校统一安排。学生党员顶岗实习单位数量繁多，分布的地域也不一样，实习地点分散。此外，受不同行业、专业、企业的影响，市场对人才需求的变化、就业形势的日益严峻以及学生对工作待遇的认识逐渐变化等因素，学生不安于现状而长期待在同一企业，同一岗位上造成频繁地更换实习单位，使得高职院校党组织很难对顶岗实习学生党员进行统一教育管理。

4、高职院校党务干部配备不足

与本科院校相比，高职院校起晚发展快，部分高职院校重点抓内涵建设，抓教育教学改革发展，难以兼顾到党组织的党建工作，有些学校尚未设置单独党组织部门，组织机构还不够健全，系部一级也没有配备专职的党务干部，通常由普通教师、党员辅导员等兼任。随着高职院校学生人数日益增加，教师数量少，普通教师授课任务重，党员辅导员一人带几百名学生，学生日常工作繁杂，平时缺乏系统的学生党建岗位的培训，缺乏学生党务工作经验，致使他们在精力和能力上都难以兼顾并胜任实习学生党员的教育管理工作。5、实习单位对顶岗实习学生党员教育管理工作支持不够高职学生顶岗实习单位大多是中小企业，他们追求的是利润的最大化，中小企事业中有些没有成立党组织，实习党员教育管理问题难以在实习单位中得以实现。即使有党组织的实习单位，由于学生实习期间党组织关系仍留在学校，实习单位党组织认为党员教育管理工作的重任还应由学校承担，与他们没有多大的关联。实习党员的教育管理缺乏实习单位党组织的支持，使得实习学生党员的教育管理监督作用难以得到真正的发挥。

二、高职院校顶岗实习学生党员教育管理路径探索

1、建立完善的党员教育管理制度，实现党建工作的科学化

无规矩不成方圆。要想做好顶岗实习期学生党员的教育管理工作，只有建立完善的党员教育管理规章制度，才能更好地规范和督促学生党员的工作和学习，使其有章可循，有规可依。首先，建立顶岗实习流动党员登记制度。通过建立顶岗实习流动党员登记制度将实习学生党员的实习时间、实习单位以及其组织关系等认真登记备案，同时还应完善学生党员跟踪反馈系统，由专人到学生党员的实习单位对其思想表现、工作态度和工作业绩等进行跟踪考察，听取实习单位对学生顶岗实习的意见，并将其纳入学生综合考核中，或者要求学生党员定期的向党组织汇报思想，定期写思想汇报并一一记录在案作为党员的转正或年度考评依据；其次，制定教育管理制度。制定《顶岗实习学生党员教育管理制度》、《顶岗实习学生党员组织活动制度》等，只有制定了切实可行、措施有效的规章制度，学生党员才能遵章循法，依规照制，才能自律，自廉、自觉地严格要求自己，才能积极的参与到党组织的各种活动中来，学习党的先进知识和理论；第三，建立检查督促制度。高职院校党组织要明确顶岗实习学生党员教育管理工作的意义和目的，拟定切实可行的检查督促实施方案，定时、定期的对顶岗实习学生党员进行检查督促，并及时将检查督促的情况如实向党组织反馈汇报，善于总结经验、查找原因，不断的提升顶岗实习学生党员综合素养，实现党建工作的科学化。

2、加强党务干部队伍建设，提升服务质量

高职院校发展快，基层党组织党务工作人员少、兼职人员多、工作量大等问题，要实现顶岗实习期间学生党员教育管理工作上台阶，高职院校党组织应重视学生党支部班子的队伍建设，不断优化人员结构，才能更好地开展党建工作。首先，强化党务工作队伍的职业化水平。高职院校大多党建工作者是由普通老师和辅导员兼任，他们缺乏对党务工作的系统化了解，缺乏党建工作的全面主持工作经验，因此要强化党务工作队伍的职业化水平，不断提升党务工作者的职业素养，实现党务工作专人专管、专人专做。其次，加强党务工作者的业务能力培训，改善政策待遇。通过培训，不断提升党务工作者的政治理论素质、业务水平和工作能力等，同时还应切实落实有关的政策待遇和经费支持，以保证党组织对学生党员开展工作的保障机制，从而提高党建工作者的工作热情和积极性，更好地完成党建教育管理工作，从而提升党务工作者对实习学生党员的服务质量。

3、建立临时党支部或党小组，发挥党组织的桥梁和纽带作用

高职院校在实习单位及有实习党员的周边单位可以建立临时党支部或党小组。按照党章要求，凡是有3名以上正式党员的实习点或相近实习点，可以成立临时党支部和党小组，以实现实习学员管理正规化的目标。实习学生党员的组织关系仍留在学校党组织。临时党支部主要负责向实习学生党员传达党的文件精神、时事热点、政治理论学习、党组织生活及活动要求等，根据实际情况，制定周密的学习和活动计划，有针对性地做好顶岗实习学生党员的思想工作。同时，临时党支部定期向学校所属党支部汇报顶岗实习学生党员教育、管理和预备党员考察情况等工作，使临时党支部或党小组成为联系学校党组织和顶岗实习学生党员的桥梁和纽带。

4、建立校企联合考察机制，确保教育管理的有效性

“校企联合考察机制”即指产，高职院校学生顶岗实习期间，学校与实习企业共同联手，按照规章制度对学生党员进行严格考察，确保学生党员的教育和管理质量。一是高职院校方面，在顶岗实习前期，先将实习学生党员的在校表现情况如实告知实习单位，并在学生实习期间亲临实习单位或通过电话、短信、QQ群、微博等各种形式与学生保持联系，及时了解他们在工作岗位上的思想动态和工作表现情况，有效的对他们进行教育和管理。二是实习单位方面，成立有党组织的单位，积极开展形式多样的党组织活动，协助学校做好学生党员的教育管理工作。没有成立党组织的单位，可指定一名党员同志与学校的党建工作者联合起来，共同培养和考察实习学生党员在顶岗实习期工作、学习、生活和思想情况等，有效的培养他们吃苦耐劳、乐于奉献的精神，考察结题最终纳入到学生党员顶岗实习的综合考察意见中，从而确保高职院校对学生党员的教育和管理的有效性。

5、充分利用网络服务平台，建立畅通的信息交流渠道

高职院校顶岗实习期间学生分散在各自不同的实习地点，实习时间不相同，为了保证党组织和学生党员联系信息渠道畅通，可以有效利用互联网高科技的优势，在党组织和学生党员之间建立一道“沟通无障碍”的立体化交流平台，通过电话、手机短信、飞信、E－mail、网络论坛、博客、微博或建立QQ群、Skype语音视频等载体，实现随时随地的交流与联系。一是高职院校不仅可以利用互联网了解实习学生党员日常工作、学习情况以及思想动态等，还可利用这个立体化平台，打造党务平台，一些党建的日常信息、党建方面的时事政策，或是在线开展党建工作的专题讨论，邀请实习学生党员积极参与讨论，以及时、全面地掌握学习在顶岗实习期间的思想动态，帮助他们排除在工作中遇到的各种困惑。二是实习学生党员还可以通过这个立体化平台，与党组织联系人实现有效的在线互动，向其倾诉在工作上、思想上遇到的困难，从而得到党组织的人文关怀和帮助，使学生党员顺利的渡过各种实习困难。总之，加强高职院校顶岗实习期学生党员教育管理是工学结合人才培养模式改革下的一项重要任务。党建工作繁杂琐碎，高职院校党组织要做好实习期间学生党员教育管理工作，只有建立完善的党员教育管理规章制度，加强学生党员管理干部队伍建设，在实习点建立临时党支部或党小组，建立校企联合考察机制，充分利用网络交流平台，建立畅通的信息沟通立体渠道的的途径，不断创新工作思路，积极探究工作方法，才能实现顶岗实习期学生党员教育管理工作的规范化、常态化和制度化。

作者：石月皎单位：广西机电职业技术学院